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11月19日上午，明星中心校组织全镇一、二年级语文教师在我校进行24字课堂教学模式研讨活动，活动的主要意图是探讨如何运用24字课堂教学模式进行低年级的教学。活动中，我校教师闫静运用24字课堂教学模式讲了一节扎实而精彩的识字教学研讨课，课堂上，教师引导有序，调动有方，孩子们情绪高涨，积极踊跃，“先学后教、以学定教、以学生为本”的思想得以充分地体现。

课后，所有参加活动的领导与教师进行了评课，评课过程中，各位与会人员对主讲教师的素质、学生习惯的培养给予了高度评价，同时，大家针对一些细节问题诚恳地提出了合理化建议，下面，结合这节课谈谈我自己的一些想法：

大家知道，我们进行课堂教学模式的改革，目的之一就是要充分调动学生的积极性，让学生主动学习，乐于学习，让所有的学生都能进入良好的学习状态。闫静老师的这节识字课采取的是集中识字的方法,尽管识字量很大,但是，我们看到学生在课堂上的识字兴趣从始至终丝毫没有减弱，所有的学生都在积极参与学习活动，原因是什么呢？我认为最重要的一点是：孩子们已经把学习当成了自己的事情，在他们看来，学习已经成了一种良好的习惯，他们在预习的过程中根据自己的识字基础从多角度积累识字知识，从中享受到了自学带来的成功感；他们在交流中勇敢地展示自我，大胆地发表自己的见解，善意地给别人提出合理的建议，充分享受到了合作学习带来的成就感……所有这些体验，更激励所有的学生积极投入到学习中去。

亮点一：在朗读过关这个环节中，当老师提出“读课文时我们要注意什么问题？”时，学生能够主动说出具体要求，比如，有的说不能多字，不能少字；有的说语句要读通顺；有的说遇到长句要断短句；还有的强调说要做到读音准确……正因为有了明确的读书目标，所以，在小组读书交流活动中，学生能够有针对性地给同伴提出较为准确的意见和建议，提高了小组活动的实效。

亮点二：当学生进行预习交流时，我们惊奇地发现，仅仅二年级的学生竟然能够全面地自主预习生字，从字的音、形、义等方面进行预习，不仅能够给这个字找到同音字、形近字，而且能够给这个字组词、换偏旁、加偏旁、去偏旁、找同义词、找反义词、造句说话等等，这样做，不仅学会了生字，更重要的是复习巩固了已经学过的生字，增强了新旧知识间的联系，温故而知新，提高了识字效率。这种良好的预习生字的习惯，将本年级的识字重点化难为易，降低了教学难度。

亮点三：值得借鉴的一点是，闫静老师在这节课安排了识字检测环节，设置这个环节，学生能够进行有目的地识记，有助于提高学生的识字效果，达到了课课清的目的。给闫静老师一个小小的建议：在进行检测的过程中，培养“小老师”向大家提出具体要求的习惯：如果大家回答正确，请送给掌声，如果回答错误，请大家及时提出，马上改正……我们要想真正实现24字课堂教学模式，必须培养出更多的“小老师”，让他们能够主宰自己的学习，主宰自己的课堂，主宰自己的人生。

大家知道，教学是门遗憾的艺术，我个人认为，在这堂课的教学过程中，还有不少细节之处需要调整：

其一，这堂课的授课时间较长，安排的内容很多，只是注重了识字，没有涉及写字教学，因此，我建议闫静老师将本课的内容分为两课时进行，识写结合，这样的话，学生通过口说、手写进行识字，效果更好。当学生进行生字讲解时，教师同时进行板书，将学生积累的有关生字的知识有重点地进行板书，然后，请全体学生朗读识记，进一步提高识字效果。

其二，在整堂课的学生发言中，组长的发言较多，但是，其他学生的发言很少，原因是组长代表组员交流，这就需要教师及时进行调整，想方设法让更多的人参与到交流中来，从而生成更加丰富的知识。建议教师制定相应的评价制度，可以采取组长轮流制，鼓励学生多表达，多参与，引导学生树立竞争意识，在竞争中促进学生更快、更全面地发展。

其三，在课堂上，教师使用了生字卡片，没有进行板书，我认为，教师的示范是必不可少的，让学生看到书写的过程，能够规范学生的书写，今后还应该坚持进行范写。另外，还需要考虑的一点是如果每节课都使用卡片的话，会不会感觉很浪费，因此，我们是不是应该想一个既节约又实用的方法来代替生字卡片？比方说，请学生自制生字卡片，这个活动可以安排在生字的新授课上，我相信学生是很乐意去办这件事的，我也相信他们能够从中获得更大、更多的乐趣和知识，我更相信他们会设计出更富有特色的、更富有创意的作品，学生的潜力是无限的，只要我们给他们机会，一定会有惊人的发现。

今后努力的方向：

1、要想让学生养成良好的习惯，教师必须先养成良好的习惯，而且要学会坚持，只有这样，学生才会慢慢地养成良好的习惯；

2、我们要抓住教学中的每一个细节大做文章，构建充满创意的课堂。

3、相信学生，想方设法让每一个学生有压力，有动力，充分挖掘学生的内在潜力。

最后，我想用我们中心校校长孟老师的话来作为此文的结束语：听闫静老师的课，想自己的课，在学习别人的基础上，走出自己的路。相信，在大家的共同努力下，我们的课堂教学改革会跃上一个新的台阶。