翻新时间:2023-01-02
本文【第四单元 写一写自己喜欢的小动物教学设计】所属专题栏目是【】
第四单元 写一写自己喜欢的小动物
教学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息);还可以写你与它之间发生的事。
2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍每行认真修改。
教学过程
一、观看录像,激发兴趣。
1、谈话。同学们,我们这个世界多姿多彩,除了我们聪明能干的人类,还有美丽神奇的植物,更有活泼可爱的动物,我们刚学了几篇与动物有关的课文,那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟,在作者的笔下是那样的生动形象,给我们留下了深深的烙印。今天,就让我们一起走近《动物世界》,去看看那些人类的朋友们过的怎么样,它们在干些什么呢?(播放录像《动物世界》)
2、启发。在自然界中有很多动物,有天上飞的、地上走的、水里游的。在这么多的动物中你最喜欢的动物是什么呢?《动物世界》的录像给你留下了什么印象?这节课,我们就来谈一谈你最喜欢的动物。(生畅谈感受)
3、板书:写喜欢的小动物
二、创设情境,拓展思路。
1、情境激发。同学们,大家喜爱的这个《动物世界》栏目,想在我们班上招聘解说员,你们愿意来应聘吗?那好,我们就借习作课这个机会满足大家的愿望,下面招聘开始,看谁能当一名出色的、有个性的讲解员,那么,你认为该怎样才能当好“解说员”呢?
2、说一说,让学生各抒己见。
3、评一评,看谁说的有条理,教师捕捉有个性化的语言,给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。
4、教师根据学生发言归纳。
(1)要有一定的顺序。全文的顺序一般为外形、动作、习性、趣闻。写外形的顺序一般为有整体到部分,从头到脚。
(2)要抓住动物的外形、动作、习性等特征来写。
(3)要写出自己和动物之间的感情。
(4)注意用词准确,尽量做到语句优美。
三、交流互动,引导体验。
1、自主选择。
(1)选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
(2)选择交流伙伴,根据自己喜欢的动物自愿组合,合作交流。
2、结合习作提示,合作交流。小组内充分交流:为什么喜欢这个动物朋友?它有什么与众不同的特点?还有哪些生活习性?你和它之间发生过哪些有趣的事情?
3、交流评议,评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争,亲身体验,自由表达,其他同学当“小评委”他说得怎样?好在哪里?又有那些不足之处需要改进?教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。
四、合作讨论,明确要求。
1、创设情境,激发写作热情。
师:同学们光当上了解说员还不行呢?要组织栏目,还得文武双全,要自己写解说词,你们有这个能力吗?那么,该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢?
2、引导审题,读懂习作提示:
按一定顺序写下来,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等,写出对它的喜爱之情,写完后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方,如果有,认真改一改。
3、讨论交流:你准备怎样写?
4、联系本组课文的表达方法,联系自己的阅读体会自评、互评,评的重点是小动物怎么可爱,作者如何喜爱的。
五、敞开心扉,自由习作。
1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
3、鼓励他们自主地进行片断练习,分块练习,用“我手”写“我心”。
4、师巡视,相机指导,对有困难的同学进行个别点拨与指导,对表达完整,抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。
六、组织评价,修改成文。
1、小组内自评自赏,互评互赏。看谁写的精彩?哪个地方值得大家学习?
2、小组内自批自改,互批互改。看哪个地方还要进一步修改?引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了,语句是否通顺,用词是否贴切、准确,是否表达了对小动物的喜爱之情。
4、全班交流,佳作欣赏。推选写得好的习作在全班读一读,读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。
5、学生再次修改,然后把修改好的习作抄在习作本上。
七、教师小结
同学们,今天这个招聘会开的很成功,在我们大家的共同努力下,你们个个应聘上了解说员,那么,希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱,更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧!
八、板书设计
写喜欢的小动物
外形、动作、习性、趣闻
三、佳作创作坊
本次的习作是写一写自己喜欢的小动物。你可以选择一种,仔细观察,再写一篇作文。作文的题目中还可以加入一些修饰词,如《调皮的金丝猴》、《可爱的小金鱼》、《横冲直撞的螃蟹》、《有趣的小狗》等。
发散题库
1、可爱的小金鱼
从街上买几条小金鱼回来,看
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