翻新时间:2023-08-04
(小学语文 人教版)四年级下册 20*、花的勇气
教学目标:
1、 认识4个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
4、 理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
教学重难点:
了解文章事例的内容,体会作者情感的变化。
课时安排:一课时
教学过程:
一、 谈话导入
1、师出示文章有关植物的幻灯图片,让学生感知花朵的美丽。
2、花儿无疑是春天里绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿,清幽的气息吸引着无数的文人墨客。你面对千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?
3、生交流感受,师小结并引出课题。板书课题 :20、花的勇气
二、读通课文,初步感知
1、 自由读课文,注意读准字音,读通句子,质疑。
2、 交流反馈
3、 指名读课文。说一说:作者在维也纳经历了一件什么事?
三、细读课文,理清脉络
1.仔细阅读课文,边读边画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2.投影出示,请学生完成下面的填空。
作者最初看见草地时,感到_________因为___________;
扒开草后看见躲藏着小草时,感到_______因为______________;
离开维也纳前,感到______因为_______________;
看见花的原野时,感到____________因为____________;
体会到小花的气魄时,心头_____________因为_____________。
四、研读课文,品味语言
1.自主研读:
a.再读课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流:说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒自见。
五、感情朗读,交流感悟
1.有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出情。
2.读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考。
3、引导总结全文:
花儿的生命要想 它就必须要有 的勇气;
我们的生命要想 ,我们就必须要有 的勇气。
六、积累语言,拓展阅读
1.抄写自己喜欢的段落、语句或词语。
2.这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。
附:板书设计
20*、花的勇气
失望
遗憾
惊奇
怦然一震
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