翻新时间:2012-03-10
语文教案(第8课 爆竹声声)
第8课 爆竹声声
主备教师
贾立辉
使用教师
赵桂英
参加人员
三年组全体教师
教学目标
知识目标:
1.学习课文,使学生了解爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
能力目标:培养学生的朗读能力。
情感目标:通过对课文的学习,让学生能够感受祖国民俗传说的趣味性。
内容分析
教学重点:了解关于爆竹的传说,锻炼学生复述课文的能力。
教学难点:学会课文的生字并会运用。
教学准备
搜集有关爆竹、春节习俗的资料
教 学 流 程
个性化设计
一、趣引课题
1.猜谜:(课件出示)
有个小孩脾气暴,
发起火来不得了。
嘭啪一声蹦上天,
身上衣服全撕掉。
——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐,你联想到什么?
二、初读课文。
带着好心情,我们来读课文,请自己学习生字,并设法理解词义。
三、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同学们认一认,哪儿个自己已经掌握,不需要老师教?
(学生指出,教师点击逐消失)
2.根据学情指导生字:“俗”字书写
四、学习课文。
课文讲的是有关爆竹的知识,请你告诉大家,你自己读懂了哪些知识?
A、为什么叫爆竹?
这个问题大家都读懂了吗?那好,老师问,你们一齐回答。
“说来有趣”,怎么读才有趣?
边读边做动物:锯、扔、膨胀、爆裂
B、为什么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回答这个问题。
课件出示:从此,每逢过年,人们就要烧竹节,吓跑怪物,求得新年的平安。
你知道现在除了春节,还有哪些场合也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了什么知识?课文最后2节,作者跟我们捉迷藏了,他把问题悄悄藏了起来,考考同学们的眼力,你能把藏在里面的问题找出来吗?
C、现在的爆竹用什么做的?
D、为什么有的城市禁止燃放爆竹?各读最后两个自然段。
五、超越文本。
同时被禁放的不止爆竹,还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?
课件演示:烟花爆竹燃放的盛况。
这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。(沉默少许)
同学们,假如你是市长,你会不会决定禁放烟花爆竹?
自由发言,引导两个要点。
1、爆竹虽会引发火灾,但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛,功不可没;
2、烟花约丽的色彩,浓郁的民族风情,已成为东放化的象征:
同学们,怎么样才能把我们的想法让更多的人知道?
六、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容通过改写,使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”,让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师巡视、组织交流。
小结:美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定,只要我们用智慧、用科学去改造,世界就会越来越美好,爆竹声又会重新响起来。
(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
七、学习创新。
大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发:湖南浏阳。现在我们变换一下角色:我是中央电视台的记者,你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们,你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品,愿意吗?
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