翻新时间:2023-04-27
一年级语文下册教学设计
备课组 年级组 册 执教人: 执教时间
共案部分
课题:《识字5》教学设计
教学理念:《语文课程标准》指出:语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”
教学目标:
1、知识目标:认识“团,量”等12个生字,会写“谁,怕”等6个生字。
正确、流利地朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
2、能力目标学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义,培养学生动脑筋的习惯。
3、情感目标学会猜谜语,懂得偏旁表示的意义,培养学生动脑筋的习惯。
重点难点:识记生字写好6个生字兴趣的培养。
培养学生动脑筋的好习惯。
教具准备:生字卡片。
自主预习:正确、流利地朗读谜语
提练主线:学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。)
教学过程:
个案部分
一、素养训练
学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。)
二、合作探究
学生们在小组内互助解决困难,教师巡视指导能力较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)
三、拓展延伸
1、三个谜语出给别人猜。
2、收集一些谜语准备搞一次猜谜活动。
一、谈话激趣
小朋友,看谁来了?一向聪明的一休今天可碰到难题了,我们一起来帮帮他。版书课题。
二、初读谜语
1、初读全文,不认识的字多读几遍。
2、同桌互读,互相纠正不足。
3、指名逐节度,同时正音。
4、学习谜语1:
⑴ 同学们,和你的同桌一起想一想,那么是什么呢?
⑵ 看──多媒体出示人──从──众──和老师想的一样吗?
⑶ 读好第一行,二行句子。
⑷ 读读下面两句,大家猜的谜语正确吗?仔细推敲一下。
⑸ 读读“团结,力量”,学习“团,量”用自己喜欢的方式记住这两个字并组词,在小小组内交流。
⑹ 指导朗读。男女赛读,同桌赛读,及时作好评价
5、学习谜语2、3:
⑴ 同学们,刚才我们一起替一休解决了第一困难。我们不但猜出了谜底,还学会了一种学习的方法:
读──把这小节认真读会。
想──展开想象,体会句子表达的内容,想办法猜出谜底。
认──认识生字朋友。
⑵ 用刚才我们共同的学习方法,分小组选择一首你喜欢的谜语来学一学。
⑶ 师巡回指导,及时表扬和作出色的小组。
⑷ 全班交流、讨论。
交流谜语2,请学习谜语3的小组质疑。
学习谜语3的小组负责释疑,师做适当的补充。
⑸ 同样的方法交流谜语3。
三、指导朗读
四、巩固识字
1、认读生字卡片。
2、选卡片填空。
五、练习写字
1、描一描观察要写的字在田字格中的位置。
2、练写。
3、交流。
四、课后反思
学生们在小组内互助解决困难,教师巡视指导能力较弱的组。(尊、遇的字形较难;尊、重、纯的发音较难;及时雨的理解可能会出现问题。)
3、学生会有两种回答:一种没猜出来;另一种可能有的组有部分谜语猜出了谜底。
4、学生在实践的过程中掌握猜谜的方法。(猜谜语,动脑筋;会观察,抓特征;跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。)
备课组 年级组 册 执教人: 执教时间
共案部分
课题:
教学理念:
教学目标:
1、知识目标:
2、能力目标
3、情感目标
重点难点:
教具准备:
自主预习:
提练主线:
教学过程:
个案部分
一、素养训练
二、合作探究
三、拓展延伸
四、课后反思
共案部分
课题:
教学理念:
教学目标:
1、知识目标:
2、能力目标
3、情感目标
重点难点:
教具准备:
自主预习:
提练主线:
教学过程:
个案部分
一、素养训练
二、合作探究
三、拓展延伸
四、课后反思
备课组 年级组 册 执教人: 执教时间
共案部分
课题:
教学理念:
教学目标:
1、知识目标:
2、能力目标
3、情感目标
重点难点:
教具准备:
自主预习:
提练主线:
教学过程:
个案部分
一、素养训练
二、合作探究
三、拓展延伸
四、课后反思
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