翻新时间:2023-08-07
《岩石书》教学设计二
教学目标:
1、能正确、流利的朗读课文,初知课文大意。
2、能正确认读会认字,识记8个生字,并能正确书写。
3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。
教学重点、难点:
1、能正确认读生字,并能正确书写。
2、学会运用多种方法识记生字,并能互相交流。
教法:引导,点拨,让识字富有情趣。
学法:小组合作,自主探究,识记生字。
教具准备:PPT课件,田字格。
一、 导入新课:
1、同学们,老师今天给大家带来了一些美丽的图画,我们一起来欣赏。
2、(课件展示岩石书)学生欣赏。欣赏了这些图画,你有什么感受?你知道他们的作者是谁吗?(大自然)
这些是大自然在岩石上画的画,他会告诉我们很多大自然的秘密,我们称他为——岩石书。
3、板书课题。
仔细看老师板书课题,请同学们举起小手书空。
4、读课题。
5、学习“岩”字。
(1)你知道岩石在什么地方吗?(2)仔细观察这个“岩”字,你有什么发现?
(这个“岩”字是会意字,山石就是“岩”石。小学教 学 设 计网 WW w.xxjx sj.c n)
6、你有什么好办法记住它?(在田字格中板书“岩”字)
二、初读课文,感知课文大意:
1、先自由读文,遇到生字要仔细拼音,多读几遍。思考:从课文中你知道了什么?
2、学生自由读文。
3、说一说,你知道了什么?
(生自由回答)
三、齐读课文,识记生字:
1、(你们读得真认真,看看,你们的读书声把课文里的生字宝宝都吸引过来了,)出示生字,
这些生字你们认识吗?认识哪个,就大声读出来吧。(选择自己喜欢的方式认读生字)
2、多种形式检查会认字的认读情况。
3、(课件展示)填一填:这些字中,
左右结构的字有( )
上下结构的字有( )
独体字有( )
4、理解“富饶”。
三、三读课文,多种方法识记会写字:
1、指名分段读课文。有几个生字宝宝要和同学们做最亲密的朋友,他们是谁呢?(课件出示会写字)
2、指名认读,你们有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗?(小组合作学习,分析字形,积累词语。)
3、集体学习:赶快把你们的记字好窍门和大家分享一下吧。(生汇报)
(1)出示竹简图,想象“册”的造字过程,知道“册”是象形字,指导识记“册”字。(组词,指导书写。)
(2)运用多种形式,趣味识记:(加一加,减一减,猜字谜,编故事或顺口溜,比较,联系生活……)
区分座——坐
练习用“好像”、“变化”、“但是”说话。
哪些字容易写错?你来给大家提个醒。
4、巩固练习。(课件出示)
四、指导书写:
重点指导“册”、“像”、“层”这几个字的书写。
1、找关键笔画。“册”关键笔画是横,中间要写一样宽,横在横中线上。
2、“像”是左右结构的字,左边瘦得像麻杆,右边胖得像大象,生书空笔顺。
3、“层”的帽子要扁一些,小一些,“云”的第二横要长一些。
六、生在生字本上写字,每个字写两个。(师巡视)
七、评议,总结。
板书设计(田字格中书写“岩”、“册”、“像”、“层”字)(略)
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