翻新时间:2023-03-27
《找不到快乐的波斯猫》教学设计
教学目标:
1、认识文中13 个生字。
2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3、懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学重点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。
教学难点:懂得“劳动创造快乐”的道理。
课前准备:搜集有关波斯猫的资料、图片。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入课题
1、同学们见过波斯猫吗?今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题:11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。
2、质疑:看到这个题目,你想知道什么?
3、检查学生搜集的资料,学生交流资料。
4、小结:波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。
二、自读课文,初步感知。
1、打开课本,看图认识波斯猫,简单说说图意。
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词。
3、以小组为单位,在小组长的带领下学习生字。
4、检查生字学习情况。(说说自己是怎么记住这些生字的)
5、再读课文,读通句子,标出自然段。
6、指名读课文,其他同学想一想你知道了什么?
板书: 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯猫 找不到快乐
过渡:波斯猫为什么找不到快乐呢?
三、精读感悟。
1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对“快乐”有什么不同的看法。
2、交流感悟
板书: 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐
3、指导朗读
(1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢?(学生交流,教师点拨。)
(2)、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。
(3)、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好。
四、分角色朗读课文。
以小组为单位,分角色朗读课文,注意自己扮演的这个角色应该怎么读。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮它找到快乐?
2、你喜欢文中的谁?说说喜欢的理由。
六、总结课文(注重情感教育)。
七、作业:
1、同家长一起参加一次劳动(可以种树、栽花),体会劳动的快乐。
2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。
板书:
11.找不到快乐的波斯猫
燕子 造窝
蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐
青蛙 捉害虫
波斯猫 找不到快乐
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