翻新时间:2022-12-05
湘教版《愿望》教学设计
知识与技能 认识12个生字,正确掌握生字的书写。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点:掌握本课12个生字。 难点:理解课文意义。教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。教学准备 多媒体课件教学过程
一、 导入新课 1、 导语:今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。 2、 板书:3 愿望
二、 检查预习效果,教学生字。 1、 检查朗读。 课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样? (1)请两个组的同学用开火车的形式来读。 (2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。 2、教学生字。 (1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。 (2)读读写以下词语。独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善 3、 再读课文
三、 引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。 1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么? 2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。 1、看看方楠的愿望是什么? 2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。 3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。(1)指名读。(2)老师范读。(3)同学讨论:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业加偏旁组词原( )( ) 本( )( ) 是( )( )
第二课时
知识与技能
1、 指导学生正确理解课文内容。 2、 能复述故事大意。过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。情感态度与价值观 引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。重点、难点 重点:体会友好待人的重要性。
难点:理解课文意义。
教法与学法
教法:质疑、引导、点拨。
学法:自读自悟,合作探究。
教学准备 多媒体课件
教学过程
一、 细读课文、体会感情。 1、 简要总结课文主要讲了一件什么事? 2、 交流:课文的哪些地方使自己感动了? 3、 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。 4、 把问题进行明确归类。(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。 5、联系起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么? 6、角色扮演,深入理解。 老师和同学们到底是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来。
二、 练习朗读课文, 1、 自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。 (评析的重点:老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信) 2、 朗读的方式:单个读,然后练习分角色读。
三、 拓展谈话 1、 什么是友善?结合《愿望》谈谈自己的看法。 2、 说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、 作业()地望着涌出()()地夸奖写下()
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