语文A版第九册《语文乐园四》教学设计

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翻新时间：2023-06-26

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语文A版第九册《语文乐园四》教学设计

教学目标

知识与技能：1、巩固复习所学的生字新词，积累“勉强”等词语，积累表示时间短暂的词语，并能恰当地运用。2、了解汉字形旁表义的特点以及中国汉字一字多义的特点。3、阅读《橘园》一文，以“如何面对困难”为题，组织一次讨论会。4、习作：写自己一次克服困难的经历。过程与方法：以练习为主，让学生读一读、写一写、说一说中提高学生的语文综合素养。情感、态度与价值观：1、激发学生学习语文的兴趣，培养积累语言的习惯。2、学习橘园主人的淳朴、善良，引导学生学会正确地面对困难。

教学重点、难点 1、了解汉字一字多义的特点，并能够在具体的语言环境中理解字词的意思。 2、写困难的过程中，能够恰当地表达出自己的心理感受，过程要描写具体、清楚。教学准备学生预习语文乐园四。

教学课时4课时。

教学过程

第一课时

一、词语超市１、学生自由读“词语超市”中的词语。２、教师出示词语卡片，全班一起读一读。３、教师出示词语卡片，开火车检查个别读。教师适当纠正个别字的读音。４、指名说一说应该怎样记住字。５、再读要求书写的词语。６、引导学生观察要求书写的词语中各个字的书写要求。７、集体反馈，教师强调。８、学生动笔抄写要求写一写的词语，教师巡视指导。

二、金钥匙。１、全班齐读文章中相关语句。２、教师出示“一瞬间”“一刹那间”的词语卡片，学生一起读一读。３、指名说说这两个词语的意思。４、教师小结。

三、咬文嚼字四、自主阅读。五、布置作业。１、抄写词语超市中要求抄写的词语。２、读一读咬文嚼字中的词语。３、选用课时作业优化设计。

第二课时

一、谈话，揭示活动的主题。

二、以小组为单位进行交流。１、分小组，明确要求。２、小组内交流。

三、集体反馈。

四、教师小结，激励学生敢于面对困难。

五、布置作业１、积累和克服困难有关的名言。２、选用课时作业优化设计。

第三课时

一、回忆，激活思维１、谈话：在上节课的语文生活中，我们了解到了每个人在生活和学习中总会遇到这样那样的困难。你对谁所说的什么经历印象最深？（学生说一说）２、教师导：今天，我们就来写一写我们学习和生活中遇到的一次困难的经历。

二、指导写作１、教师导入：通过语文生活中活动，相信大家已经有了自己想写的内容了。那么，怎样写好这篇习作呢？先请大家阅读一篇范文，一边读一遍想，这篇习作好在哪里？２、学生阅读范文，（范文略）思考问题。３、指名反馈，教师小结：这篇习作好在哪里？（1）克服困难的过程写得清楚、具体。（2）写出了自己在这一过程中心理感受的变化。（3）文章立意高，篇末点明了习作的主题思想。４、指名说说怎样把克服困难的过程写清楚、写具体。（引导学生结合范文，谈谈自己的感想）５、教师总结：同学们，要想把克服困难的过程写清楚

三、写具体，首先要想一想自己克服困难的经过，然后按照事情的发展顺序写下来，为了过程具体、生动，大家要像放电影一样，在自己的脑海里再现自己当时的情形，把自己的语言、动作、神态、心理活动等如实地写下来。、学生习作，教师巡视指导

四、集体评议，修改习作

五、布置作业选用课时作业优化设计。