翻新时间:2023-08-05
语文A版《昆明的雨》教学设计
教学目标:
1.自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。
教学重点:
理解课文内容,品味文中语句,体会作者对昆明的雨的思念。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见)
2.昆明是个四季如春的城市,昆明的雨会是什么样呢?今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。(板书)
3.请学生读读课题。通过文题你明白了什么?
二、初读课文,读中感悟
1.请同学们自由读课文,边读边画出你不认识的生字和不理解的词语,并借助字典给予解决,把课文读正确、流利。
2.请同学们默读课文,画出自己喜欢的句子。
3.指名读课文,教师相机给予指正。
4.学生自由练读。
5.现在同桌之间赛读课文,比一比谁读得好。
6.同学们通过这次读书,又读懂了什么?(学生讨论)
7.教师小结:这是一篇优美的散文,四十年前作者到过昆明,写出了对昆明雨的怀念,请同学们思考,文中写了雨中的哪些景物?
三、理清文章脉络
学生讨论汇报,教师板书。
四、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、抒情导入,揭示课题
昆明的雨是这样的美妙,这样的舒服,这样的令人兴奋。这节课,我们继续学习《昆明的雨》。教师板书课题。
二、复习课文内容
这篇文章写的是什么内容?
文章中写到了雨中的哪些景物?
三、品读课文,体会作者的思想感情
文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象?引导学生用文中的句子来回答。(明亮的、丰满的、使人兴奋的)字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。
品读对果儿、花儿的描写:
1.指名读文章。
2.从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情,画一画,然后想一想,学生交流。
3.你能通过读把它表现出来吗?指名读。
四、反复诵读,体会升华
昆明的雨是那样令人神往,似乎就是一个画中的故事,是一段让人怀念的时光。让我们尽情地赞美昆明的雨吧!
五、作业
1、抄写课中划记的词语。
2、做一课一练。
下载文档
网友最新关注
- 玩得真高兴
- 我第一次学骑自行车
- 给自己的一封信
- 暑假趣事
- 一瓶修正液
- 游内蒙古大草原
- “澳比岛”上趣味多
- 保护人类的妈妈——地球吧
- 我最喜欢“玩”
- 激流勇进
- 我第一次做风筝
- 采蘑菇
- 我与诚信交朋友
- “凶狠”的老爸
- 宠物迷
- 关于限制塑料袋使用的倡议书
- 共建和谐校园——校园安全倡议书
- 毕业设计原创承诺书
- 执行廉政准则承诺书
- 社团协会学生承诺书
- 教师党员承诺书
- 绿化校园保护环境倡议书
- 文明寝室倡议书
- 餐饮消费环节食品安全承诺书
- 假日安全承诺书
- 保护母亲河倡议书
- 幼儿园安全承诺书
- 2011年党员公开承诺书
- 青年志愿者倡议书
- 文明就餐倡议书
- 我国供电企业服务营销对策浅析
- 市场营销学教学模式改革初探
- 结构式 “V+AX(定语)+O”的语用功能研究
- 语文教师专业素质和专业发展的途径研究
- 职高语文教学中想象力的培养研究
- 新时期社区卫生服务营销初探
- 市场营销学课程实践教学创新与改革
- 科学技术对传统伦理观念的冲击与科技立法有关问题(1)论文
- 词缀研究
- 论艺术创作的基本道理
- 生态文明:人类文明观的转型
- 敦煌壁画的艺术价值
- 少儿舞蹈创作中民族性的体现
- 浅议市场营销学课程教学中教学方法的应用策略
- 市场营销教学模式创新的思考
- 《燕子》综合资料
- 《燕子》片断赏析:引一引 峰回路转 放一放 海阔天空
- 《燕子》教学设计之四
- 《燕子》第二课时教学设计之一
- 《燕子》教学设计之二
- 《燕子》教学设计之一
- 《燕子》重点语段练习设计
- 《燕子》教学设计之六
- 《燕子》
- 《燕子》片断赏析
- 《燕子》教学设计之五
- 《燕子》教学设计之三
- 《燕子》多角度状物
- 《我不是最弱小的》教学设计之三
- 《燕子》片断赏析:平等对话 共同探究