翻新时间:2023-05-09
湘教版三年级上册《古诗两首》教学设计
教学目标:
1.通过学生讨论学习,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境。
2.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平,积累李白的古诗一到二首。
3.激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性。
重点难点
读懂诗歌含义,体会诗歌意境,激发学生学习兴趣。
教学准备
多媒体创设的动画或图片。
课时安排
2课时
第一课时
课前导语
在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人,他的一生写下了许许多多的优秀诗文,他的热情奔放、感情真挚,他被人们称为“诗仙”,是谁呢?你们会背他的哪些诗呢?想不想背给同学们听?
(配上古筝音乐)
教学过程
一、旧引新,激发兴趣。
我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?
大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?[李白(701—761),字太白,号青莲居士,号称“诗仙”现存诗900多首,风格飘逸、豪放,想像丰富、气魄雄伟]
二、紧扣题眼,品词析句。
师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1.师范读全诗。全班自由读。
2.学习生字,分别是庐、瀑、炉。
3.全班齐读这首诗。
师:读题目,解释题目的意思。(指名回答)
师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)
师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后,请你来夸夸它。(观看后指名回答)
师:对,夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?
4.指名读第1句诗。说整句诗的意思。
5.总结学法:读诗句、看注释、说意思。
6.根据以上学法自学第2、3、4句诗。
7.汇报自学情况。
为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?
怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
师:学到这,还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)
师:现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自读自悟,深入理解。
师:你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)
师:轻声背诵诗,想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊,……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻,你最想对李白说什么?
背诵、注意重音,再读古诗,把你们的感受读出来。
指导默写。
四、总结学法。(出示小黑板)
学习古诗的一般方法:
1.读诗题,介绍作者。
2.读诗句,理解诗意。
3.再读诗,体会感情。
4.背诵默写。
五、布置作业。
板书设计
望庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
第二课时
教学过程
一、借助圆面——通读古诗。
1.欣赏画面。
出示教学范图,让学生边观察边说看到了什么?
简介白帝城。
(“白帝城”和“江陵”都是指地方,白帝城山峻城高,从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡,所以这首诗描写的是三峡的景象)
2.通读古诗。
出示课文题目和内容。
(1)先读诗中自己不熟悉的生字,再读准诗中多音字,然后读诗歌,把读歌读正确。
(2)多读几遍诗歌,把诗歌读顺,再查字典,想想诗句的意思,把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。
(3)在读不懂的地方做个记号,等一下与同学讨论。
二、悟诗意。
1.指名读古诗。
2.全班读。
3.你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗?
学生试着说一说对这首诗的理解。
4.有许多同学不理解这首诗什么意思,你们哪不明白呢?
学生会提出许多问题:
有些如果其他同学明白什么意思,也可以当时解释。
三、抒情。
1.师读课文,并用投影仪出示句子所对应的图片。
2.重复图片,让学生有感情的朗读。
老师指着画面说:轻快的小船在江面上行驶,一天时间就能从白帝城到达江陵了,此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦)
四、背诵。
反复吟诵,感情升华。
五、自学生字——识写课内外生字。
1.识字。
学生用自己喜欢的方法自学生字,小组长考查,老师抽查。
多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。
2.写字。
学生自己观察这些生字,怎样写才能写漂亮?
同桌交流。全班交流。
学生描红。
小组内互评。
六、拓展延伸——课外背诵古诗。
唐朝是一个文化非常繁荣的朝代,出现了许多有名的大诗人,也写下了许多有名的诗文,让我们找一找、背一背唐朝的诗,好吗?
板书设计
早发白帝城
李白
朝辞白帝/彩云间,千里江陵/一日还。
两岸猿声/啼不住,轻舟已过/万重山。
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