翻新时间:2023-08-10
《云房子》教案
《云房子》教学设计
教学目标
知识和技能
1、学会“房、公、及、客”等生字,绿线内的6个字只识不写。
2、理解用生字组成的词语。
过程和方法
1、让学生学会质疑并带着疑问去读课文。
2、通过自读课文、同桌互读等形式学会正确、流利地朗读课文。
3、通过课件演示和想象说话等活动,让学生理解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。在此基础上练习有感情地朗读课文,背诵课文。
情感、态度、价值观
了解雨后天空的美丽景色,培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点
有感情地朗读课文和背诵课文。
教学难点
感受天空美好景色,培养学生爱观察、爱想象的良好的习惯,激发学生热爱大自然的感情。
教学准备:多媒体课件
教学时间:两课时
教学过程
第一课时(略)
第 二 课 时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼。培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯,同时让学生意识到保护生态环境的重要性。
3、培养学生语文表达能力、自主创造能力和群体合作能力。
教学过程
一、引入美
1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示课件)你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?
2、正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫着在说什么呢?(出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。” )谁来做做这群可爱的小鸟?——读
我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读
3、小朋友们,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,现在就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:云房子
二、感受美
1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友们读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?
3、(出示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?
①指名读、评议。
②谁能把这些云房子连起来读读?——还有谁想来读一读?让我们一起来读一读——齐读。
③指导学生带上动作读好这段话,并背诵。
4、如果你就是其中一只小鸟,你还想造什么样子的云房子?让学生边说边画出自己想造的云房子。(布置作业)
5、指导学生用“有的像……有的像……还有的像……”的句式练习说话。
6、这些云房子的样子可真多!你能用一个词语或者用一句话把这么多的样子全说进去吗?可以用上“( )的云房子”的句式。(板书:各种各样)
三、享受美
1、导语:看到这些各种各样、美丽可爱的云房子,小鸟是怎样的心情?谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了。
谁再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?你们能加上动作来读一读吗?(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生做动作
2、(出示:小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去, “叽叽喳喳叽叽喳”地说着)请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(学生发挥想象练习说话)
谁能把小鸟的欢乐读出来呢?
3、忽然,呼啦啦吹来一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示并出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意帮小鸟配音?(板书:变小了 不见了)
你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀,小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?
谁能告诉小鸟,云房子到底哪儿去啦?(启发学生想象说话)
四、追求美
1、导语:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(师绘出简笔画:太阳)
2、(演示并出示:笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天)谁愿意读读这段话?(指名读)指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天(读轻一点)
3、让我们一起把最后一小节美美地读好。
五、感悟美
出示画面,总结全文,升华主题。
附板书设计:
22 云房子
各种各样——变小了——不见
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