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初春 教学设计

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翻新时间:2017-04-26

初春 教学设计

教学目标:

1、认识5个字和1个多音字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、让学生感受春天的美好,激发热爱大自然的感情。

教学重点:

识字、写字,朗读诗歌。

教学难点:

读懂诗歌,联系生活畅想、感受美景。

教学准备:

老师准备轻音乐、组织学生户外观察春天

学生准备搜集有关春天的古诗

教学课时:

2课时

教学步骤:

第一课时

一、导入新课

1、谈话激趣:

小朋友,刚才我们一起到外面观察了春天,你发现了大自然的哪些变化?

小组讨论,然后指名说话,全班交流。

2、板书课题:初春

学生齐读课题。

二、指导自学:

1、初读诗歌,自学,出示自学要求:

①请试着读读诗歌。标出不认识的字。

②用自己喜欢的方式识字。

2、小组内合作识字。

三、检查自学情况,解决困难,随机巩固识字:

1、出示本课要认识的6个字,指名认读。

2“开火车”游戏,巩固识字。

3、将生字放进课文,指名分节朗读课文,互评。

4、老师读课文,学生评价。

四、学习写字。

1、出示要写的8个字:

痒 拱 抛 贴 优 蛙 晃 袖

2、认读会写字。

3、请仔细观察它们。你有什么好的写字建议吗?

4、老师示范写“抛”字,注意结构。

5、请你从中选择你喜欢的3个字,在田字格中写两个。

6、同桌之间互相评一下你刚才写的字。

五、小结:

今天这节课你有哪些收获?想给自己留什么作业呢?

第二课时

一、复习导入

1、认读本课部分生字或词语。

2、交流课前收集的有关春天的古诗。

二、朗读感悟诗歌,积累词语。

1、自学。出示自学要求:

请你轻轻地读课文

想想你读懂了什么?有哪些不理解的地方?

2、检查自学情况,指名回答。

3、引导感悟。

(出示小黑板)读下面的句子,体会带点词的意思:

①泥土里拱出两片新叶,说是浅绿,更似鹅黄……

②春天的风筝驮着一片阳光,春天的脚步总是那么匆忙。

4、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?

5、把你喜欢的好词语收进词语库。

三、有感情的朗读课文,背诵课文:

1、小组互读互听。

2、小组推荐配乐朗读(播放轻音乐)。

3、学生互评。

4、老师评价,鼓励背诵。

5、小结。

四、总结:

这节课你快乐吗?回去以后画一画美丽的春天吧!

板书设计:

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽蝌蚪、青蛙

新叶风筝

…………

芳香(美好)

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