翻新时间:2023-07-19
坐井观天 教学设计
教 案
教学内容:小学语文第三册(西师版)第19课 坐井观天
教学目标:
1、 认识六个生字,会写三个字,能给学会的生字组词语、扩词语。
2、 读懂课文,了解这则寓言故事的内容,并能从中受到启发。
3、 正确、流利、有感情的朗读课文。
4、 有主动学习预言故事的愿望。
课时安排:一课时
教学准备:课件,青蛙和小鸟图片(用来板书)
教学过程:
一、 谈话引入。
1、 老师出示青蛙和小鸟,问:“小朋友们,你们看,老师今天给你们带来了两位朋友,你们看是谁呀?”
2、 今天,我们就来学习一个发生在青蛙和小鸟之间的故事。(情景图及范读课文)
二、 新课
1、 请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,并找出生字娃娃,作上自己喜欢的记号。
2、 读生字词,齐读。
3、 指名读,同桌读生字词,帮助别人纠正字音,多种形式读。
4、 掌握要求识记的生字:请小朋友们看本课要求掌握的生字有哪些?
5、 请小朋友们看看,你们能用什么方法记住这三个生字?指名回答。
6、 多种形式读。
7、 小朋友们,你们知道哪儿是井沿吗?请看老师画的图,请一个同学上来指指,看哪儿是井沿。
8、 读了这篇课文,你知道了些什么?
9、 青蛙和小鸟有几次对话?它们的谈话是关于什么的?
10、 找出它们认为天有多大的部分,作上你喜欢的记号。
11、 齐读,指名读。
12、 读无边无际:什么意思?(还有什么和天一样的是无边无际的呀?我们一起来读它的大。)
13、 试读:大得很呢?(把关键的字拖得长一点就读出“大”来)
14、 青蛙是怎样认为的?它信小鸟的话吗?(将“朋友:你别说大话了。”换一种说法。)
15、 用白纸卷成一个小筒做井口,看看你能看到多大?然后把井口放了,看看能看到的有多大?
16、 那青蛙看到的为什么只有这么大?孩子们,你想对青蛙说点什么呢?指名反馈后,进行课间休息。(课件出示)
17、 孩子们,充分发挥你们的想象,想一下:假如青蛙跳出井口以后会怎么样?不跳出井口又会怎样?指名反馈。
三、总结全文。
孩子们,学习了这篇课文,你知道了些什么?
反馈后,教师总结。
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