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春天的诗 教案

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上传时间:2017-04-27

春天的诗 教案

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教学目标:

1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”,认识两个生字“润、谙”。

2、熟读并背诵两首诗,感悟诗意,领略春日美景。

3、体会作者对春雨的喜爱。

教学重点:

有感情地朗读、背诵两首诗。

第一课时

一、导语。

春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》

二、释题目,学习“夜”字。

1、会背诵的同学背给大家听,初步感知古诗。

2、释题目:春天夜里下的雨。

3、学习“夜”字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚。指导书写。

4、“喜”字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习。

三、读古诗,感悟诗意。

1、教师范读,学生注意读音。

2、学生跟随老师读诗,注意听清每一行教师是在哪里停顿的。

3、学生自由读两遍诗,在读诗过程中遇到不认识的字借助拼音读熟。

4、指名读诗,想一想从诗中读懂了什么。

四、学习生字。

(一)1、读第一句诗,找出诗中的两个生字“当、乃”。

“当”是多音字,分别组词,并用“当……的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。

“乃”是于是,就的意思,注意书写的笔顺,指导书写。

2、多种方式读前两行诗

(二)1、读第二句诗,找出诗中的两个生字“随、润”

“随”:伴随。组词并用部件法来识记,指导书写。

“润”:滋润。用“……滋润了……”句式说话。

2、多种方式读后两行诗。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1、自由练习读诗。

2、解释为什么是“喜”雨,体会作者情感,并带着我种情感读诗、背诗。

第二课时

一、复习导入。

背诵古诗《春夜喜雨》,今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗——《忆江南》。

二、学习“忆”字,从题目入手初步感知古诗。

1、“忆”:形声字,部件法识记,本诗指回忆,指导书写。

2、从题目中看出什么?

三、读诗。

1、教师范读,学生听清生字读音。

2、学生跟读,读准字音。

3、学生自由练读,自学生字。

四、品诗,学习生字。

(一)学习前两行诗。

1、白居易在晚年时回忆起江南的美景,古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象,是哪个字?

2、第二行诗理解吗?先来解决生字。

旧:与新相对,部件法识记。

曾:本诗中意思是曾经,用曾经造句,感悟曾经的意思。注意笔顺,教师指导书写。

谙:是熟悉的意思。

3、前两行诗的意思是:江南好,我所熟悉的风景是多么美好。

4、齐读前两行诗。

(二)学习三四行诗。

1、江南风景好在哪里呢?自己先来读三四行诗。

2、学生质疑,同学或教师解答。

3、诗意:朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈,碧如蓝草。

4、带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。

(三)学习最后一行诗。

1、诗意:美景怎能令我忘怀?怎能不回忆江南?

2、结尾是反问句,加强了诗人热爱江南美景的情感抒发,又引入想象,很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。

五、游戏复习巩固生字。

六、多种方式读诗。

1、全班齐读。

2、小组内自由组合读。

3、配乐读。

第三课时

一、分别背诵两首古诗。

二、利用字卡复习生字。

三、以开火车、齐读竺方式读一读课后词语,教师可以扩充一些组词。

四、涂颜色,以“春天,……”句式练习表达。

五、作业。

1、将课后及老师补充的词语写在方格本中。

2、找一找描写春天的诗。

六、练习。

1、写出下列词的反义词。

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