翻新时间:2023-06-15
古诗诵读:春游湖
古诗诵读:春游湖
教学目的:
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
3、通过看图读诗,感受春天的美景,热爱生活的情趣。
教学重点:
1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
通过看图读诗,感受春天的美景,热爱生活的情趣。
教学时间:
一课时
教学过程:
五、 启发谈话,导入新课
1、教师启发谈话:
同学们,春天来了自然界的景物会发生怎样的变化?
指生自由发言。
春天是温暖的,是充满生机的,是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文,今天,我们就来学习一首《春游湖》。
2、板书课题
春天的颜色真是五彩缤纷,春天的湖畔,春意更加浓郁,诗人是如何描写春天游湖时的情景的呢?
六、 初读课文,读正确,读流利。
1、 教师范读,使学生整体感受,激起兴趣。
2、 自己试读课文。
3、 对照格里的生字画出文中的生字,同桌间互相读一读,读准字音。
4、 出示生字卡,开火车读生字。
三、 细读课文,读懂诗句。
1、 你一定想把这首诗读给同学们听吧,那你可得多读几遍。(生自由读诗句)
2、 指名学生读诗句。
(请读的好的学生配上音乐再读一读)
你可以看着图也可以看着诗,你想到了什么?
(这首诗从春雨的角度写春,有情有景,生机盎然,俏皮的问候点出了小燕子给人带来了春天的气息,还有桃花映水的姿态跃然纸上,湖水高涨,使岸上低垂的桃花轻轻贴着睡面开放。原来春天早已在湖边,从柳阴里撑出一只小舟来。绝处逢生,令人欢呼雀跃,小舟撑来,全诗随之飞动,勾画出一个情趣盎然的春游图。)
3、 男、女生进行比赛,看谁读的好。
四、朗读背诵,体会感情。
9、 指导学生背诵古诗。
会背这首古诗了吗?先自己试一试吧。
10、 指名学生背诵。
11、 分四人小组,选择自己喜欢的方式背诵。
12、 集体背诵古诗。
五、课外延伸,注重积累。
5、 你还收集了哪些和春天有关的古诗?背给同学们听听吧。
6、 多么迷人春天,你也可以当当小诗人或是小作家,说几句赞美春天的诗句吧。
板书设计:
春 游 湖
徐俯
双 飞 燕 子 几 时 回?
夹 岸 桃 花 蘸 水 开。
春 雨 断 桥 人 不 渡,
小 舟 撑 出 柳 阴 来。
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