翻新时间:2023-08-07
5小山泉的心愿 教案
5小山泉的心愿
教学目标
1、借助汉语拼音读准“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字,并能在不同的语言环境中正确认读;认识“衣字旁”,并能在老师的指导下正确描摹半包围结构的字“已、每、被、眼”。
3、积累本课8个词语,并能用“心愿”说一句话。
4、朗读课文,做到不添字、不漏字,不顿读,按标点停顿,积累2句句子,尝试读出句子的语气。
5、知道小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。
教学
重难点 1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字,积累11个词语。
2、在反复读文的基础上,了解小山泉的心愿,初步懂得能为别人服务是幸福的事。
教学媒体 生字卡片,相应的课件,课文朗读录音
课前准备 预习课文,圈出生字。
教学流程 (一)启发谈话,揭示课题
1、结合拼音,学习“心愿”。
(1)出示音节:yuàn
指名拼读(注意这是一个整体认读音节)
齐拼。
板书:愿
给“愿”组词(心愿、愿望……)
(2)说说你的心愿是什么?
“心愿”就是心里希望实现的愿望,所以“愿”里有个心字,注意“愿”是半包围结构,请大家和老师一起写一个“愿”。
2、揭示课题。
补全课题。学习:泉
现在我们就一起去听听小山泉的心愿。(齐读课题)
(二)整体感知,学习字词
1、自学课文。
自由轻声读课文,注意读准字音,读通顺句子。(时间5分钟,争取多读几遍。)
2、交流反馈。
(1)交流字词。
出示文中生字新词:不幸 碰上 竟然 需要 迟迟(自由练读。)
小老师领读,教师点拨
齐读词语。
(2)反馈读文。
开火车分小节朗读课文,仔细听清小伙伴有没有做到读准字音,不加字、不漏字。
(三)、再读课文,指导朗读
1、学习第1节,了解“泉眼”。
(1)出示小山泉的图片,说说你看到的小山泉是怎样的?谁能上来指一指哪里是泉眼?
(2)齐读第1节
2、学习2、3节,了解小山泉的“心愿”。
(1)指名读第2节
(2)出示:‘你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!(指导朗读-挑战读)
(3)小山泉自己有没有觉得不幸呢?它是怎么想的?,读读课文第3小节,用直线划出描写小山泉心愿的句子。
3、个别读,小组读
你从这句话中读懂了小山泉的心愿是什么?
师生配合读
(4)同桌分角色读2、3两节
4、说话训练
小山泉有自己的心愿,其实每一个人都有自己的心愿,爸爸妈妈有;身边的小伙伴有;甚至连大树花朵也有。你知道他们的心愿是什么吗?请你用“心愿”说一句话。
提供句式:
的心愿是 。
(谁) (什么)
是 的心愿。
(什么)(谁)
交流反馈
(四)、巩固字词,练习写字
1、抢读生字新词
2、我会填
( )的野兔
( )的山泉
( )的春雨
( )的心愿
3、学写部首“衣字旁”,指导写生字
板书设计
让人取用
5.小山泉的心愿 为别人服务是幸福的事
为人解渴
课后反思 在课堂教学中,我对每一次的朗读都提出了明确的要求,使学生明白读什么。初读课文,要求学生读准字音,该怎样读;再读课文,思考小山泉真的认为自己不幸吗?它是怎么想的?通过读文找到小山泉所说的重点句子,结合多种形式的朗读,使学生初步有所感悟;细读课文,重点指导朗读小山泉所说的重点句子,能读出感叹句的语气。学生交流读后感想,懂得能为别人服务是幸福的事,达成了教学目标。
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