翻新时间:2023-07-27
三年级语文下册《惊弓之鸟》教案
教学目标:
1.学会本课11个生字。能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”。懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。能用“只要……就……”和“一……就……”写句子。
2.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3.能理解课文内容,懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析,才能对事物有正确的认识,培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。
4.学习对事物进行分析推理的方法。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.今天,我们来学习第30课《惊弓之鸟》,这是一个非常有趣的故事。(板书课题)
2.解题。
“惊”、“之”是什么意思?“弓”是什么意思?“鸟”在本课指什么?这四个字连起来是什么意思?
二、整体感知课文内容
出示自学思考题。
1.读课文,读准音,把语句读通顺。
2.利用查字典和联系上下文的方法,理解新词的意思。
3.课文讲了一件什么事?
4.划出不理解的地方,准备提出来。
三、检查自学情况
1.出示投影片认读生字词。
2.你理解了哪几个新词的意思?(指名说)
3.讲的是一件什么事?(更羸放空箭射下一只受伤的大雁的事)学生说时可以详细些。
四、质疑
过渡:读了课文,你有哪些不明白的地方?请提出来。(能讨论解决的讨论解决,当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。)
五、布置作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.思考、讨论课上归纳的问题。
第二课时
一、导入新课,明确目标
上节课,我们初步了解了课文内容,这节课,我们深入地学习课文。对于重点问题,我们将展开讨论,大家要各抒己见,达到准确地理解课文,领会其含义。
二、指导自学课文
1.默读课文,思考:①课文共有几个自然段?哪些自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事的?第6-9自然段写的是什么?②课文的叙述顺序是怎样的?
2.集体交流。
(1一5自然段告诉我们更羸不用箭就射下了大雁,6-9自然段讲的是这件事情发生的原因。课文的叙述顺序:先说事情结果,后讲事情原因。)
3.学习l-5自然段。
(1)指读l-5自然段,思考:读了这几个自然段,你知道了什么?(主要人物是更羸;他是魏国有名的射箭能手,更羸说不用箭,只拉一下弓就能把一只大雁射下来,结果真的射下了大雁。)
(2)能用自己的话说说这件事的经过吗?(加上自己的演示。特别是大雁的“直往上飞”和“直掉下来”要能演示出来。)
(3)指导朗读。
更羸和魏王说话时应是怎样的语气?(更羸很有信心,魏王怀疑;结果令魏王吃惊。)能读出这些意思吗?
①学生练读。 ②范读指导。③指名分角色读。
4.学习6-9自然段。
(l)过渡:更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来?
学生独立默读思考,然后小组讨论。
(2)集体交流。
要引导学生理解:认真观察:看到:飞得慢;听到:叫得惨。
分析:受过伤、孤单失群、害怕。
推断:不用箭就能射下大雁。
(3)能用自己的话复述6-9自然段内容吗?
(4)朗读指导。
(更羸很自信,魏王吃惊。)读出人物说话的语气。
①学生练读。 ②指名分角色读。(范读指导。)
(5)指导背诵最后一个自然段。
①教师引背。 ②学生试背。 ③指名背。
三、总结
1.用自己的话说说“惊弓之鸟”一词的意思。说说比喻意义。(比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。)
2.人们在生活中什么时候用到“惊弓之鸟”这个词?(加深理解。学会运用。)
3.学了课文,你还有什么收获?
(更羸善于观察、善于思考。他看得认真,听得仔细,并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考,这种正确的思维方法值得我们学习。)
4.练习背诵最后一个自然段。
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