翻新时间:2023-08-09
《桃花源记》优秀教案
教学目标:
1、正确流利地朗读、背诵课文。
2、理解积累一些文言词汇。
3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
教学重、难点:
1、朗读、背诵文言文。
2、理解积累一些文言词汇。
3、把握文章的叙事线索。引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、 丰衣足食的生活,民主平等,其乐融融的人际关系。
教学方法:
1、朗读法2、讨论与点拨相结合3、品读法4、复述法
教学程序:
一、课前导入
到今天为止,我们已经学习了第一单元的5篇课文,即:毛泽z东的《新闻两则》,孙犁的《芦花荡》,西蒙诺夫的《蜡烛》,雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》,以及聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》。这些作品的题材上的一个共同特点是什么?
明确:以战争为题材。掩卷沉思,我们深深地感受到,战争给人类带来了深重的灾难,人类渴望和平,拒绝战争,这种朴素的愿望由来已久。我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱,人们都能生活幸福的理想社会。我们今天就来学习反映这种朴素的愿望的一篇文言文——《桃花源记》。
板书课题:桃花源记——陶渊明
思考:从课文题目中,你能联想到一个什么成语?
明确:世外桃源
什么意思呢?明确:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。
大家了解作者吗?课件展示陶渊明及写作背景。
二、初步感知:
1、学生快速默读课文一遍(一读),学生提出学习目标,注意朗读要求。(课件展示)。
2、指导朗读:
要求:
a、读准字音,停顿分明,不读破句。
b、带着感情,声音洪亮,读出韵律。
具体是:a、第一段平缓语气,第二段读出探险及释然惊讶语气,第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。
3、学生按以上要求齐读全文。(二读)积累的“一词多义”及“古今词义差异”的现象。(课件展示)
4、同学们,请找出还有哪些文中难解的、注释中没提到的、应特别予以重视的字词。
5、学生找出文中自己认为难以翻译的句子,其他学生解答,教师点拔。(此项活动意在充分调动学生的积极性,激发敢于直面疑难、大胆探索的热情。)
全体同学齐读课文(三读)。
三、品读赏析
1、请用简洁的语言复述课文的主要内容。提示:文章以什么为线索?分为哪几个部分来叙述?展示课件。
即:全文以渔人的行踪为线索,按渔人的行踪的不同地点分五部分:
发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源
2、其中重点是写哪些部分?主要描写了桃花源的什么?
明确:第二、三两部分。描写了桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系。
3、文中的桃花源是个什么样的地方 ?
明确:桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会。
请两位同学分别朗读这两段(四读)。
四、合作探究
1、 渔人再寻桃花源,找到了没有?作者为什么要写这样一个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会?
2、 这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?(学生分组讨论)
明确:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东晋末年是一个战乱不断、政治腐f败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。正是他这种理想的写照。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。桃源究在何处,无处找寻。
五、拓展延伸
1、生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界,却是并不存在的,而生活在今天的你们,已经拥有了美好幸福的今天,一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢?请用美丽的语言加以描绘。
参考题:我心中的世外桃源
2、选择自己喜欢的一、二段有感情的朗读,背诵(五读)。
3、全班齐背(六读)。
六、归纳总结
这节课,我们走近了陶渊明,了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性,但他对理想的追求,对黑暗现实的否定,还是值得肯定的。岁月流逝,沧海桑田。多少年过去了,于东晋时代相比,如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。试看,今天的社会,经济发达,社会稳定,人们安居乐业,各族人民正在党的领导下,构建社会主义的和谐社会。愿同学们在这美好的社会环境中健康成长!
七、课后作业
1、 朗读课文,背诵课文。
2、 由桃花源你想到了什么?请同学们发挥自己的想象,试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信,谈谈你对和平的认识。
下载文档
网友最新关注
- 小草的梦
- 美丽的春天
- 花伞借给谁
- 春天来了
- 我的家
- 扫楼梯
- 冬天的雪景
- 自我介绍
- 参观杭州动物园
- 妈妈的爱
- 下雨了
- 木棉花
- 叠衣服
- 过马路
- 升旗仪式
- 物业公司消防安全知识竞赛方案
- #局党组开展保持先进性教育主题活动的实施方案
- 宾馆成立宣传策划部门可行性方案
- ×县节水型社会建设试点方案
- *办事处“三级联创”工作方案
- “金秋涌起博湖潮”大型晚会策划方案
- 街道党建"三级联创"实施方案
- 农村中小学危房改造工程实施方案
- **电力"三位一体"企业文化建设实施方案
- 村民委员会换届选举工作实施方案
- 校风建设方案
- ***公司文艺活动方案
- 学校安全管理专项治理工作实施方案
- 2005年人大建议、政协提案办理工作方案
- *建设局招商引资工作方案
- 浅析审计结果的处理处罚
- 浅谈应付账款审计目标及相应程序
- 提升商业银行内审质效的思考
- 商业银行实施绩效审计业务探讨
- 浅析网络审计存在的问题及解决对策
- 浅谈如何提高县级审计人员业务素质
- 浅析中国审计准则的修订
- 浅谈企业内部审计
- 浅谈内部审计风险成因及防范措施
- 关于加强企业内部审计质量控制的几点思考
- 论企业内部审计机构独立性问题的思考
- 政府审计成本控制探析
- 政府绩效审计之和谐发展
- 集团公司内部往来业务审计的启示
- 企业并购中的审计风险与防范剖析
- 《笋芽儿》第二课时
- 《日月潭》教学设计之二
- 《小鹿的玫瑰花》片断赏析
- 《雷锋叔叔,你在哪里》
- 《笋芽儿》教学设计之二
- 《笋芽儿》第二课时教学设计之二
- 《泉水》
- 《日月潭》教学设计之三
- 《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计之二
- 《泉水》第二课时
- 《我不是最弱小的》教学设计之三
- 《小鹿的玫瑰花》
- 《我不是最弱小的》
- 《我不是最弱小的》教学设计之二
- 《笋芽儿》