翻新时间:2023-02-19
高二语文《面朝大海穿暖花开》教案
教学目标:
(1)学习诗歌,感受诗人海子的博爱之心。
(2)分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。
(3)训练学生运用比较的方法学习诗歌。
教学重点:
分析诗歌,理解诗人如何有层次地表达情感。
教学难点:
通过阅读海子的诗作,初步了解海子的思想。
教学手段:
多媒体
设计思想:
海子是卓越的,这是有目共睹的。学生限于年龄阅历,不能充分理解海子,但教师有责任让他们知道海子,尽管本诗被定为自读课。
这节课的学习过程是遵循学生的认知规律而设计,认识海子、了解海子、研读海子。涉及内容不是很多,却可以为学生提供一个学习的范例,他们会更多地去阅读。
教学过程:
一、导入
(大屏幕显示海子遗照)
这里站着一个相貌平平的中国人,普通而没有特点的面孔并不会给人留下什么记忆。然而他是才华卓越的诗人,是被当代学院派推崇的重量级诗人,他就是海子。
二、关于海子:
1.评价:
“他的一生似乎只为了发光。他把非常有限的生命浓缩了,让它在一个短暂的过程里,显示生命的全部辉煌。”(谢冕)
“诗人海子的死将成为我们这个时代的神话之一”(西川)
“他不仅对现在、将来,而且对过去都将产生重大影响。”(陈东东)
2、生平:海子(19xx——19xx),原名查海生,安徽怀宁人,当代著名诗人。作品有长诗《土地》和短诗选集《海子、骆一禾作品集》等。
3.教师提供海子诗作《亚洲铜》等,学生也提供自己喜欢的海子的诗。大家朗读欣赏,浅层次地了解海子。
三、小组协作,学习《面朝大海,春暖花开》
步骤:
1.教师提供自读思考题。
2.学生在小组中讨论学习。
3.集体交流学习收获。
自读思考题及参考答案:
(1)诗人在本诗中拟想了幸福的生活画面,它包括什么?你如何理解诗人的幸福?
明确:幸福生活的图景由三个内容组成:“喂马、劈柴、周游世界”、“关心粮食和蔬菜”、“有一所房子,面朝大海,春暖花开”。这个图景不离细碎平常的凡俗生活,却又远离喧嚣地独立在大海边。这是一个明亮温暖的画面,是诗人真诚拟想的情景。但很明显,第三个内容与前两者似乎不大相容,这幸福中有矛盾存在。
(2)诗人为什么要把自己的幸福告诉别人,又不断祝福陌生人?
明确:诗人在自己拟想的幸福图景中喜悦着,这种喜悦不断地膨胀,使诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人,又不断祝福陌生人。但究其根本,还是诗人有一颗博大而善良的心,他爱这个世界的一切。
(3)本诗的核心意象是什么?为何以“面朝大海,春暖花开”为题目?
明确:本诗的核心意象是“大海”。诗人以《面朝大海,春暖花开》为题,因为这个内容是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分,也是最亮丽的部分。当然也是与其它内容难以协调的一部分,但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆,也是这首诗的表达的重点所在。
四、小结
五、作业:
寻找海子的其它诗作,读其诗,悟其诗。
下载文档
网友最新关注
- 奇特的窗玻璃
- 精彩的吹气球比赛
- 我是一个诚实的好孩子
- 希望的田野
- 我的妈妈
- 袋鼠相扑
- 快乐就在我们身边
- 我从中得到了启发
- 小兔种萝卜
- 蘑菇该奖给谁
- 寻找春天的脚步
- 一色的冬季
- 我有一个幸福的家
- 不结桃子的桃树
- 美丽的公鸡
- 残疾人康复工作安排
- 市创建创新型城市工作规划
- 关于区政协会议委员建议的整改意见
- 残疾人维权工作安排
- 区统计局党建工作实施计划
- 作风整顿建设个人整改措施
- 关于我爱劳动主题班会教案
- 第二学期中学女生教育方案
- 优秀教师个人进修学期计划
- 11.9消防日宣传方案及消防宣传标语口号
- 关于加强合作社共青团工作的意见
- 优秀新教师三年教学发展规划
- 教师社会品德教学学期计划
- 《关注校园安全》主题班会教案设计
- “责任是事业成功的阶梯”主题班会教案设计方案
- 联网收费管理及收费系统结构的新模式
- 2010年电气技术员述职报告
- 可持续发展概念下的道路交通现代化建设
- 机电主管技术员年度述职报告
- 电气工程质量预控
- 机电工程创优施工操作指导27条
- 电气技术人员工作总结参考
- 电气调试工程师转正总结
- 电气车间技术员个人工作总结
- 电力工程资料员工作总结
- 五步掌握节能灯选材
- 2012电力专业技术工作总结范文
- 电工个人工作总结
- 罗尔斯与自由主义传统
- 弱电维修工试用期转正申请
- 《陶罐和铁罐》教学设计之二
- 《一次成功的实验》教学设计之四
- 《掌声》教学设计之三
- 《一次成功的实验》第一课时
- 《陶罐和铁罐》第一课时
- 《陶罐和铁罐》教学设计之六
- 《陶罐和铁罐》教学设计之五
- 《掌声》
- 《陶罐和铁罐》教学设计之四
- 《陶罐和铁罐》片断赏析
- 《掌声》教学设计之四
- 《美丽的小兴安岭》片断赏析
- 《掌声》教学设计之二
- 《陶罐和铁罐》片断赏析之二
- 《陶罐和铁罐》教学设计之三