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《四个太阳》教学设计

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《四个太阳》教学设计

教材分析

《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文,讲一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写了四季的变化。课文行文流畅,读起来让人感到亲切、惬意。小作者在画太阳,其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。

设计理念

我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望,因此本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行识记生字和部分生字的书写指导,达到正确、流利地朗读课文,对课文内容整体感知;第二课时的教学重在训练朗读,达到感情朗读和背诵的学习目的。

第一课时

学习目标

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“阳、园、因”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文,对课文整体感知。

课前准备

1.四人小组自制一套生字卡片,体现识字的趣味性。

2.教师制作多媒体课件。

学习重点

认识这13个生字,书写3个生字。

学习难点

13个生字的识记和课文中长句的正确朗读。

学习过程

一、歌曲激趣,写字导入

1.教师引述:同学们,老师请你们欣赏一首歌曲,听听它和什么有关?(师点击课件:播放《种太阳》)生:太阳。

2.师:天上有几个太阳呢?(生:一个)对啊,但今天我们要认识四个太阳呢!(师板书课题)

3.齐读课题,指导书写“阳”字:观察阳字在田字格的位置,师范写,生练写。

(质疑)读了课题,你们有什么想知道的吗?让我们一起到课文中去找找吧!

二、整体感知,识记生字

1.自读课文。要求:读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。师巡视。

2.识记生字。

①小组合作,认读生字。今天又有许多生字朋友要和我们交朋友了,请取出你们的生字卡片,小组长领着大家一起去学学吧!(师巡视)

②反馈,提醒字音难点。老师发现同学们真会合作,有哪些字音需要提醒小朋友注意的吗?(生说一个字音难点,师出示生字)指名说、读、全班读。

③去拼音认读。师:没有了拼音的帮助,你们还能认识他们吗?(师点击课件:出现本课的13个生字,这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上,教师指名认读时,学生读一个生字,教师就点击该字,带有生字的小太阳落进小男孩手中的筐里)。

去拼音生字)齐读-----男女生分读------打乱顺序读

3.再读课文。同学们真棒,一下就和他们交上了朋友,把他们放到课文中你们还能读吗?试试吧。要求:要把课文读流利。师巡视。

4.生字回到课文巩固。同学们读的可真认真啊!下面我们一块去做个游戏吧。(师点击课件“给太阳换衣”出示的是生字、长句)指名读-----全班评议------齐读

5.听录音范读。师:下面,我们一块去听听录音中的老师读,看看有什么值得我们学习的地方,要求:请你仔细看书,耳朵仔细听。听后交流各自感受。

[设计意图:教师没有先让学生听课文范读,而是让学生尝试自读,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。]

6.三读课文。

⑴同桌互读。今天我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法,现在就来读读,同桌互相读,比比谁读得通顺,流利。

⑵指名分段读。由学生自己选择合作的伙伴。读后集体评价,好的地方和不足的地方。

⑶齐读课文。现在读的这么好了,让我们来齐读一下,看看读了之后你知道了些什么?

生:小朋友画了个绿色的太阳送给夏天。(师适时板书出绿色的太阳图,写“夏”)

生:我知道小画家画了个彩色的太阳送给春天。(师适时板书出彩色的太阳图,写“春”)

生:小朋友还画了金黄的太阳送给秋天。(师适时板书出金黄色的太阳图,写“秋”)

生:小画家还给冬天画了个红色的太阳。(师适时板书出红色的太阳图,写“冬”)

三、指导书写“因、园”

1.师出示“因、园”:请你仔细观察,找找他们相同和不同的地方在哪里?

生:我发现他们结构相同。

生:他们都有个方框儿。

生:他们里面的字不相同。园字里面是个“元”,因字里面是个“大”。

2.强调书写笔顺:先里面再封口。同时注意生字在田字格中的位置。

3.师范写

4.生先书空两个字----生描写、书写----师巡视

四、小结

一年有四个季节,小作者画的太阳多有创意啊,下节课我们再一起去看看小作者心中藏着的心愿吧!

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