部编版表里的生物教学设计第一课时

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翻新时间：2023-03-24

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部编版表里的生物教学设计第一课时

表里的生物一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历，从中我们可以学到我们在生活中应该多观察一下周围的世界。下面小编给大家介绍部编版表里的生物教学设计第一课时，一起来看看吧。

表里的生物教学设计

第一课时

教学目标：

1.自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

3.掌握用具体事例说明观点的方法。

4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。

教学重点：

默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

教学难点：

1.掌握用具体事例说明观点的方法。

2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣

1.(出示表的图片)问：这是什么?(板书：“表”)

2.问：表里面有什么东西?(出示表内部的图片)让学生观察图说出表里面有哪些东西?

生看图回答。

师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物(板书“生物”)，他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第15课《表里的生物》。

3.板书课题，生齐课题。

二、出示预示提示

1.学会“脆、拦”等5个生字。

2.想想文章主要写了一件什么事情?

3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法?在文中找出并体会当时人物的内心情感。

4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子?

让学生带着预习提示听课文录音。

三、整体感知

1.画出生字词，自学交流并汇报。

(1)生自己读

(2)指名读

(3)归纳这些生字的特点(都是“虫”字旁)。

(4)学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。

2.再读课文，了解主要内容。

课文主要讲了小时候的“我”认为(能发出声音的都是活的)生物，所以对父亲的表极为(好奇)，并相信了父亲说的话(表里有个小蝎子在里面)。

(1)让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。

(2)指名完成这段练习。

(3)师进行点拨并板书出主要内容。

四、深入学习，体会人物个性

1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法?在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。

(1)请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。

(2)同桌之间互相读读自己找到的句子。

(3)指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。

2.思考。

(1)小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的?从中可以看出“我”是一个怎样的孩子?

“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

善于观察善于思考

(2)父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应?从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子?

爱听着声音，想伸手摸一摸

父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。

好奇心强

(3)从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢?

渴求知识、求知欲望强

3.总结：“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。

五、总结

从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子?

好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。

六、板书设计

七、作业设计(任选一题)

1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心?当时你是怎么想的?

2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。

以上就是关于部编版表里的生物教学设计第一课时的内容介绍，希望能够帮助到大家。今天小编就介绍到这里，想要了解更多语文知识，请关注本网站。

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