光合作用教案光合作用教案教学过程最新

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翻新时间：2023-06-19

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光合作用教案光合作用教案教学过程最新

光合作用的过程可以让学生从化学反应的角度去审视生命现象的实质，光合作用过程的学习为学习光合作用原理的应用奠定了基础。下是小编整理的光合作用教案相关内容，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

光合作用教案

教学目标

1.了解叶绿体中色素的种类及作用、光合作用的实质和意义。

2.理解光合作用的概念、总反应式。

3.掌握光合作用的过程及图解。

教学重点、难点

光反应和暗反应的生理过程。

光反应和暗反应的场所与条件、物质与能量转换的关系。

光反应和暗反应的区别和联系。

教学过程

(一)光合作用的概念

教师点评强化，光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存能量的有机物，并且释放氧的过程。其中的有机物通常是葡萄糖，进而可以合成蔗糖或淀粉(即单糖可以合成二糖或多糖)等。

(二)叶绿体中色素的种类、颜色和作用

绿色植物的光合作用是在叶绿体中进行，请大家注视屏幕，回忆叶绿体的亚显微结构，用鼠标依次点击叶绿体的各个结构，让同学回忆叶绿体是由外膜、内膜、基质和基粒几部分组成，同时启发学生进一步联想，叶绿体中“色素分子”和“多种酶”分布的位置。再点击鼠标，画面上依次显示基粒及片层结构和基质的闪动，反映色素分子和酶的分布位置。这些色素分子和酶与叶绿体的光合作用有密切的关系。通过叶绿体中色素提取和分离实验可知，叶绿体中的色素有两类四种(荧屏显示)：

提问：既然叶绿体中有四种色素，为什么生物的叶片大都呈绿色?

学生讨论后小结：(略)

让白色的自然光通过叶绿体色素的酒精提取液，将透过的光用三棱镜散射，发现光栅上红光和蓝紫光处呈暗带，请同学们想一想，这是为什么?

叶绿体中的色素能吸收太阳光，其中类胡萝卜素吸收蓝紫光，叶绿素吸收蓝紫光和红光。叶绿素分子比类胡萝卜素分子多吸收红光，它的吸光能力要强些，同时它还能利用光能使水分解。

光合作用包括一系列的物质转化和能量转化，它是怎样产生氧气、制造有机物的呢?下面，让我们共同来讨论光合作用的生理过程。

(三)光合作用的过程

请同学读书P·62-P·63，思考并总结第一阶段的相关知识。请学生回答：

屏幕显示，光合作用过程表解，表中各项答案空缺，待学生讨论回答后，教师对学生回答点拨、指正，屏幕再分步显示答案。

请按表格的要求比较光反应和暗反应的区别和联系：

1.光反应

(1)部位：叶绿体片层结构薄膜上。

(2)条件：需光、H2O、色素分子和酶。