浅谈家庭早期教育的误区

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翻新时间：2011-12-29

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浅谈家庭早期教育的误区

浅谈家庭早期教育的误区文章作者：xiaoxiao 文章加入时间：2005年7月2日22:6 早期教育，顾名思义就是早期实行的教育，或者可以说是学前教育，但并不等于知识教育。现在，早期教育或学前教育越来越普遍，而且关于早期教育的杂志与专家也越来越多，观点太多，希望孩子能成龙成凤的家长该如何因材施教呢？最近我看了一个有关外国早期教育的片子，这个片子着重讲述了外国的父母为了使孩子变得更聪明，为了开发孩子的智力，利用“温室养育”的方法，让自己的孩子从出生几个月开始就要进行一系列的知识教育。

当时看到一岁多的孩子看到那些卡片看到哭时，我的心为之一颤，为何要进行这样的早期教育呢？在中国，是否也存在这样的教育呢？我通？作为父母者，不要把早期教育当作知识教育，而是让幼儿身心都得到全面的发展，有解决问题的能力。在现在竞争如此激烈的社会里，要培养孩子学会独立，不要老是依赖父母。

这样才会对孩子今后有所帮助。

3、不要过度地约束孩子从婴儿落地开始，他就具有求知的能力，并且像一块吸水的海绵，能吸收无限的知识。好奇就是驱使孩子去认识世界、改造世界的动力，也是孩子成长的第一步。

正因为有了好奇心，孩子什么都想去探索，都想去尝试，难免会有一些危险。而父母就是担心这“万一”才会有了诸多的约束、干涉等。

比如不允许孩子玩泥沙，因为太脏了；不允许孩子去碰剪刀、锤子等一切锐利的东西，原因是太危险了；当孩子对某种小虫感兴趣时，兴致勃勃地看，却引来家长这样的一句话：“这有什么好看的，回去看看书还好一点，快走吧。”其实这一切都是为了避免大人们的麻烦，方便管制。

可是，这样的约束使得孩子智力的发展禁锢了，探索世界的主动性削弱了，孩子的个性也束缚了，反而会培养出一个性格暴烈和软弱混为一体的孩子。家长要切记：早期教育不是越多越好的，它有一个最低的输入量，而且这种教育经验与一个儿童或一个主体的主动参与有关，并不是灌输性的经验。

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