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作文训练之锤炼语言 第三级训练

上传者:小王老师
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上传时间:2016-12-21
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作文训练之锤炼语言 第三级训练

第三级训练:美文临摹和古文仿写

美文临摹

有了第二级训练的基础,再怎么能够登堂入室呢?作为专业写手、专业作家必有的功夫,很多作家谈自己的成长经历的时候都谈到了一点,要有雄厚的古文基础。这能力怎么来呢?有两种训练途径,其中之一是美文临摹,这是借鉴了中国画的教学方法。在前面七步语言锤炼的基础上,进行综合性的语言锤炼。要注意临摹点,不是机械地照搬,而是灵活地学习别人锤炼语言的成功经验。这种方法非常有效,这就是中国人教作文的方法。古人教画是这样,教作文也是这么教的。我们下面举一个我课堂训练的实例,就是一篇美文临摹的实例。

 

诵读下文,学习借鉴本文的语言技巧,根据文后的要求仿写一篇文章。

雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。

雨,完全是女性化的。

春三月的雨,是少年,正值豆蔻年华。

她文静,温柔,清新,羞涩,于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,随风潜入夜,润物细无声,她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来。种子发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰,走出深深的地穴。

春雨把青春和生命赠给大地。春雨又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师,她手执神奇的画笔,挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”,何等脱俗;“杏花春雨润江南”,何等淡雅;而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这完全是春雨的手笔啊。

春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。

夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个利索能干,还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你要知道,她有那样多的事要做,她是一位多子女的母亲。

江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田原上的庄稼禾苗,山坡上的树木果林,像一群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁,

年复一年地,她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才有万种生物的生生不息。

夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。

秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。她见过许多,经历了许多,也做了许多。她曾经年轻过,辉煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了,她该做的都已做过,便显得几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句,发出“一场秋雨一场寒”的抱怨。可她是宽容的,豁达的,她知道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做的一切。她并不落寞,她正在描绘“红于二月花”的霜叶,绘制出“层林尽染”、色彩绚丽的秋之图。

更何况,不久之后,又是三月春雨,少女般姗姗而来。

 

本文写雨却意不在雨,作者用拟人的手法赋予雨以灵性,抒写了对无私奉献者的由衷赞美之情,意境美,语言美,诗情画意,情浓意远。请体味本文语言运用上的特点。

本文词语锤炼颇见功力,恰当地引用诗词名句,美化了意境,也美化了语言,学习借鉴本文的语言技巧,以《风》或《叶》为题写一篇抒情散文。

为什么选择这篇文章呢?它的语言锤炼上很全面:词语的锤炼、句子的锤炼、句群的锤炼、三比之法、四字短语、引诗入文、化诗入文,所以一般选文章,这个语言锤炼这七步都体现在里面的,就是可以用来模仿的。

那么模仿点是什么呢?模仿点就是这七种锤炼法的地方,有这七种锤炼法的地方,就是临摹点,美文临摹重点就在这里。

美文临摹仿写也有两种方式:一叫机械模仿,再有一种就是灵活的模仿。那就是学它的技法,章法结构上,很多地方是可以调整、可以变化的。 不完全照它的,只学它的笔法就行了。我们首先看一篇机械模仿:

风,应该是一个阳性名词,他,而不是她。

风,完全是男性化的。

乍暖还寒时,风还是个男孩儿,正值玩乐的年华。

他调皮,乖张,机灵,勇敢。他就躲在几株草间,几棵树旁。雨也被他带得调皮起来,随风潜入月夜,嬉戏玩耍,直到清晨才见得落花满地。他如丝如缕,如空气般将你团团围绕,然而却沁人心脾,清凉得很。他驾着马车掠过人间,天地万物便也动了心。花儿摇摆着舞裙,草儿抖动着新叶,就连霞儿也不甘落寞,散出发一片金黄色的光。

春风,他不仅唤醒了他的同伴,也为他们打造了一身身靓丽的新装。“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,何等美艳:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,何等精妙;“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,何等闲适。

春风,活泼可爱的男孩儿,天资聪敏的造型师。

夏日的风,是青年,他是个行者,游历大江南北,名山大川。行走奔波,却更加坚韧,从不退缩畏惧。

比起春风,他少了几分稚气和顽皮,可你要知道,他有那样多的梦想,他是一个乐于助人,踏实肯干的才俊。

蒲公英,每到这个时候她便翘首期盼,期盼夏风的到来,带着她的孩儿游尽那险峻的山河,安家在苍穹之边。江河也被太阳烤得出了“汗”,竟蒸腾起来,在山的那边积聚成泓。草原上的马儿,和空中的雄鹰,奋力追赶,寻找风的踪迹。

年复一年地,他用自己强健的臂膀,扬起了微小却成群的花粉,携起了细碎却繁多的种子,挽起了轻巧却密集的根茎。有了他,才有生长,才有植被,才有大地一片生机盎然的景象。

夏日的风,是个坚韧的行者,友善的才俊。

秋日的风,正当壮年。花儿谢了,草儿败了,就连叶儿也变得枯黄无力,但是,秋风却送来了一丝丝的甜蜜,他们在空气中荡漾,弥漫,给这即将完满的画卷,添了一笔丰收的橙色。

冬日的风,是年迈的老者。他历经了人间的沧桑,头发也已全然花白。那漫天飞舞的雪花,便是他对往昔的怀念与不舍。然而步履蹒跚的他,再无力做些什么,只得任由雪挥洒在这天地之间。然而,他并不落寞,在他的脑海中已赫然出现了“春风送暖入屠苏”的画面。

更何况,不久之后,又是阳春三月,那男孩儿般调皮的春风,又将悄悄走来。

——北京中学生谷楠

 

机械模仿就是懂得词语怎么锤炼、句子怎么锤炼,这里面整散结合、长短结合,句群的锤炼,这七步全部都有。

 

再看一个学生写的《叶》,这个就比较灵活,不是完全机械模仿,比机械模仿稍微要灵活一点。

叶,是无私的奉献者,她甘于幕后的平凡,却给人心灵的震撼。

春季的叶是年幼的孩童,但已懂得奉献的必要。

她娇嫩,柔弱,细腻,甜美,在春风的吹拂下,默默地成长,却依然成就了了千里莺啼绿映红的美景,叶在春日的阳光下,散发出自己独特的魅力与光辉。经过她的辛劳,空气变得清新,树木开始生长。微风递来清香,流水送走落红,树木招着新芽,小草也从土中努力地探出,看望她的好友。

春季的主旋律基本上都是由叶唱出来的,和谐的绿色总能带给人无限的遐想。

“春风又绿江南岸”,多么写意;“绿杨烟外晓寒轻”,多么飘渺;“碧云犹叠旧山河”,又是多么高远。这些都是叶的咏唱啊!

夏日的叶是自信的青年,总喜爱与朋友一起,却从不与他们攀比。较之春天的叶,她多了些稳重,少了几分顽皮。树木等待着它们辛勤的工作,来成长自己的枝杆。被烈日炽烤得满头大汗的人们期待着它的庇护。藏身树冠的小虫也需要她的汁液助自己长大、化蝶。

日复一日,她用自己的身躯挡住了炎炎烈日,挡住了狂风暴雨,挡住了风沙尘土,挡住了吵闹的喧嚣。有了她,才有夏日的阴凉,才有夏日的安逸,才有了生活的宁静。

秋天的叶,是经历过世事的老人,她看过了世上的起伏,心随着阅历的增多而渐渐淡定下来。她已经时间染上了印记,变得枯黄,不再年轻,终有一天,她会随着萧瑟的秋风离开。于是,在失意之人眼中便有了“江枫渔火对愁眠”。可时间的流逝不能带走她内心坚定的信念,“红于二月花”的秋叶在生命的尽头“化作春泥更护花”。

几个月后,又是一个轮回,她的意志永远平凡而伟大。

——北京中学生刘志越

 

只要掌握了锤炼语言的方法,学生就会锤炼语言。因为以前没有人告诉他,语言是要锤炼的。语言是怎么锤炼的没人告诉他,你一告诉他就会了。这是第一步,叫做美文临摹。

 

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