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作文训练之锤炼语言 第一级训练

上传者:小王老师
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上传时间:2016-12-21
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作文训练之锤炼语言 第一级训练

第一级训练:词语锤炼、句子锤炼和句群锤炼

词语锤炼

现在学生作文存在着一个普遍的问题是词汇贫乏,即“语言贫血症”。词汇贫乏,就如同人患了贫血症,面目苍白;词汇丰富,就如同人气血充足,神采奕奕。

学生在语文学习的过程中,要注重词汇的积累,并能将学过的词语运用到文章中去。

读名家的美文,那些精彩的段落,大都是好词密度大。写文章时,要善于选用最能反映事物本质的词语,做到用词精当,富于变化。

词语的锤炼主要包括:动词的锤炼,形容词的锤炼,副词的锤炼,关联词的锤炼等。

就不同文体而言,写人叙事的文章,特别要注意动词的锤炼,说理议论的文章,特别要注意关联词和副词的锤炼,写景抒情的文章,则要特别注意形容词的锤炼。有时候我们用连词造句的方法,用选词填空的方法,用品味字句、关键字句的方法让学生去培养、锤炼语言的这种习惯。

古人写诗作文,都十分注意对词语的锤炼。所谓锤炼,就是对意义相近的若干词语进行分寸上的比较和挑选,仔细斟酌,反复推敲。如:“红杏枝头春意闹”中的“闹”字的锤炼;“春风又绿江南岸”中“绿”字的锤炼;《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节中“那雪下得正紧”的“紧”字,都是词语锤炼的佳话。

句子锤炼

不同的句子有不同的表现力,写文章时,根据表情达意的不同需要,要有变化地选用不同的句式。什么时候该用长句,什么时候该用短句;什么时候该用整句,什么时候该用散句;都要依具体语境而定。

句式要有变化而不呆板,丰富而不单一,各种句式,交错使用,疏密有致,摇曳多姿。要善于运用各种修辞手法,化抽象为具体,变枯燥为生动,使文句文采斐然,富于感染力。

还要注意锤炼警策之句,使文句有意蕴。经过系统的训练,写作者的表达进入自由王国时,就再也不必去单纯追求句式的变化,而是自由自在地随文而变,由情而生,正如风行水上,云幻长空,清水芙蓉,浑然天成。

句群锤炼

一篇文章,是由若干个板块构成的,而一个板块,又是由若干个句群构成的,一个句群,则是由若干个句子构成的。句群是文章的重要构件,是语言锤炼的重点之一。

在一个句群中,各个句子是有机地组合在一起的,不是句子的随意堆积。一个句群,都有一个中心意旨,每个句子都要为这个中心意旨服务。一篇文章中,所有句群的中心意旨又都服务于全文的中心主旨。围绕一个中心意旨,按照一定的逻辑关系,将若干个句子有机地组合起来,就形成了句群。

 

请看下面的一个句群:

激情,是一种人生的追求,一种个人的追求,一种个人的体验。也许,激情是你苦苦等待春天时看到的一朵小花;也许,激情是你身陷冰天雪地时远处的一点火光;也许,激情是你展翅翱翔蓝天时那种无畏的傲骨;也许,激情是你在湖面平静时掀起的那阵阵波澜。关键的是,你要有一个积极奋进的目标,一颗不畏困难的决心,一种不断追求的心境,这样,你才能时时充满激情。

在这个句群中,三个“一种”和四个“也许”写的是什么是“激情”,“关键的是”一转,用三个“一”和“这样”“才能”写怎样才会拥有激情。句群锤炼的训练,可采用句群仿写的方法。

 

学生仿写上面这个句群:

春天,是一个透明纯净的梦, 一支火热沸腾的歌,一首灵感流溢的诗。也许,春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花;也许,春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;也许,春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;也许,春天是我们用汗水和智慧播种的一茬茬的梦幻、希望和理想。重要的是,你要有一副热爱生活的心态,你要有一个积极进取的目标,你要有一种矢志不渝的追求。

用三个一来解释春天,再用四个“也许”,用形象化的东西把春天形象化表述。然后四个一说条件,你要有一副热爱生活的心态,你要有一个积极进取的目标,你要有一种矢志不渝的追求。这种句群仿写的方法有非常好的效果,同学们可以去尝试选择一些非常精彩的句群锤炼语言。

 

看一个高考满分作文中的句群:

自我是一个日新月异的自我,自我是一种积极进取的人生。或许我们现在还很微弱,或许我们还要考虑很多很多,或许我们正在被一些繁文缛节所捆绑,或许我们孩子还在机械地踏步。这一切都还不太迟,只要我们能在自己的领域独树一帜,只要我们的生活还有一个真正的自我,这已经就是一种成功。

他用了两个一,然后用了四个“或许”,稍微变化了一下,这个句式完全是模仿激情那个句群写的,再看这个四川考生的《生活中诗意地栖居》:

生活如酒,过于浓烈则辣喉,过于浅淡则无味,只有平衡的味道才显醇厚;生活如歌,过于高昂则刺耳,过于低沉则抑郁,唯有平衡的曲调才显悦耳;生活如画,过于繁杂则缭乱,过于简朴则无韵,唯有平衡的笔触才显美丽。

这就是经过锤炼的语言,里面有三个小层次:生活如酒、 生活如歌、 生活如画。中间的结构过于浓烈则辣喉,过于浅淡则无味,只有平衡的味道……过于高昂则怎么样,过于低沉则怎么样,唯有平衡才怎么样;过于繁杂则怎么样,过于简朴则怎么样,唯有平衡才怎么样。这才是锤炼过的语言,我们古人写文章讲究“改一字则不通”,因为是有机的,把句子抽掉一句,文气就不畅达。锤炼过的语言,它是有节奏感、有音乐感的,它是有机体, 是不可随意增删的,删掉一句加一句都不行,这就是精练。

 

我在训练的时候有两种模仿,一个是完全照着模仿,叫机械模仿。还有一个叫灵活模仿,它可以稍有变化。我们往往从机械模仿开始,我经常选用名家名篇中的句群来指导学生进行句群的锤炼,如我选用纪伯伦散文中的一个句群:

你时而歌唱,欢笑;时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音,却见不着你的面貌;对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。

北京的一个学生当堂写的《雨》,这是机械模仿。

你时而轻巧温柔,时而又猖狂、肆虐。我们能听见你的脚步,却看不透你的内心;对于你,我们能感受到,但却猜不透。你仿佛是神秘的乐章,滋润了我们干枯的心灵,舒缓着我们枯燥的心。

句群的锤炼是词语锤炼和句子锤炼的综合训练,又是句子有机组合的训练。在训练中,要指导学生借鉴和学习古今中外文章大家锤炼句群的经验,尤其是中国古代文章大家锤炼语言的经验,注意领悟文章语言的气韵之美、音律之美、旋律之美。

通过第一级的语言锤炼的训练,学生的文章基本上可以做到词汇丰富、句式灵活、文气畅达。要想进一步提高语言运用的能力,进一步美化语言,使文章语言富有文采,更具表现力和感染力,还得进行第二级训练。

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