翻新时间:2011-12-26
跆拳道社团申请书
尊敬的领导同志:
您好,首先,非常感谢你们抽出宝贵的时间来审阅这份申请书!
为了更好地贯彻学校领导关于全面发展,解放思想的要求,也为了进一步增强学校的文化体育氛围,增加学校的吸引力,综合竞争力,作为本校学员更应该奉献自己的一份微薄之力。因此,我决定成立以自己的跆拳道协会,作为我为学校奉上的一份大礼。
跆拳道,作为一种武术经济一,传如中国虽然只有短短二十几年,但是凭借其独特的魅力已经征服了成千上万的爱好者。事实上,它已经成为当今体育界乃至奥运会一个彼具影响力的运动和一种不可忽视重要文化现象。经过近年来的深入发展,跆拳道已经超越了简单的竞技,格斗层面,而上升到一种体力,智力与思想的协调,是拳和脚的艺术再加上“道”——做人之道。现在跆拳道讲究“以礼始,以礼终”,注重培养学员的礼仪,谦虚,克己,坚忍不拔和爱国主义精神,这正和我们海院“xxxxxxxxxxxx”的校训有着深度的契合点。
而且学习跆拳道有很多益处,比如
(1)改善和增强体质:跆拳道的技术动作是由全身协调配合,主要通过各种各样的腿法来表现。它能很好地促进人体的力量、速度、灵敏、耐力、协调等全面身体素质的发展,具有强身健体的作用。由于练习者在比赛和平时训练中要经常临场应变战术,或是快速进攻,或是主动后撤再反击,或是腾空劈腿,或是后踢接后旋踢,这对提高神经中枢的灵活性和支配各器官的能力,起着良好的作用。
(2)防身自卫:跆拳道运动直接接触对抗、较技斗力、攻防一体。在习练掌握各种攻防技法的同时,提高了人体神经系统的灵活性和反应能力以及各种运动素质,增强击打和抗击打能力。因此,在实践中自然掌握了实用技击术和防身自卫的本领。
(3)磨练意志,培养提高品格的修养。 跆拳道推崇"礼始礼终"的尚武精神。其宗旨是礼义廉耻,忍耐克己,百折不挠。通过跆拳道的训练,可以培养练习者坚韧不拔,勇敢无畏,顽强坚毅的意志品质,尤其讲究"未曾学艺先学礼,未曾习武先习德"。使练习者从开始就养成谦虚、宽容、礼让的高尚品德和尊师重道、讲礼守信、见义勇为的情操,并影响社会。
(4)娱乐观赏:跆拳道是一项对抗性很强的运动,比赛中双方选手不仅较力斗勇,而且讲究较技斗智,尤其是跆拳道的精妙高超的腿法,具有极高的观赏价值。它不仅被视为勇敢者的运动,也给人以美的享受,赏心悦目,激发人的斗志,鼓舞人的奋发向上精神,达到娱乐的美感,陶冶人们的道德情操。
在此同时也是为了响应同学们拥有属于自己的跆拳道协会的强烈呼声,我们决定组织一个受领导监督的校内跆拳道协会——海院跆拳,由此组建一个学生自我管理,自负学费的兴趣协会。为跆拳道爱好者,尤其是有心进一步提高自己水平的同学,搭建交流学习的平台,发展校园武术文化。希望学校领导能够理解,并在场地方面予以支持。
协会成立后,我们会努力拼搏,为学校赢得应有的荣誉。
本协会将本着为学生服务,安全第一,非盈利性的原则,除了向道馆缴纳一定数额的学费。
特此向学校承诺,希望学校予以批准。
申请人:xx
二0一一年xx月xx日
下载文档
网友最新关注
- 妈妈,我爱你
- 亲近大自然
- 大眼娃游好玩国
- 灭蚁行动
- 成功的喜悦
- 假如我是发明大王
- 愉快的一天
- 我佩服的人
- 故乡
- 感恩父母
- 变态的人
- 嘉应大桥变样了
- 弥漫于的校园“水浒英雄卡”
- 可爱的海豚
- 孟母再迁
- 医院进社区活动策划方案
- 努力创建“经典精品学校”的策划方案
- 达人秀活动策划方案
- 高校庆祝2011年元旦策划方案
- 财政局环境创优年工作策划方案
- 5.12国际护士节文艺晚会策划方案
- 2011县司法局主题教育活动策划方案
- 物业关于五一活动的策划方案
- 艺术秀活动的策划方案
- 大学生酒会活动策划方案
- 新型婚礼策划方案
- 2011年迎七一晚会策划方案
- 护士节活动策划方案
- 财政局政务公开策划方案
- 植树节校园绿化活动策划方案
- 关于我国的法律移植问题浅探法学理论论文(1)
- 乡土社会中的法律与秩序[1]法学理论论文(1)
- 保障司法独立:人大监督的应有之义法学理论论文(1)
- 论美国法法学理论论文(1)
- 没面子的法律法学理论论文(1)
- 产品责任法比较研究
- 浅议立法准备阶段法学理论论文(1)
- 中国立法过程中的非正式规则法学理论论文(1)
- 论机动车三者险之赔偿请求权基础法学理论论文(1)
- 我国推行判例法可行性之研究法学理论论文(1)
- “人世”范畴与法律秩序
- 论判例制与法律的确定性法学理论论文(1)
- 农村合作金融立法必要性研究法学理论论文(1)
- 产品营销与中国法律的公众形象法学理论论文(1)
- 论权力机关对行政立法的监督法学理论论文(1)
- 《地震中的父与子》教学设计
- 《再见了,亲人》第二课时教学设计之二
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计
- 《再见了,亲人》教学谈
- 《地震中的父与子》教学设计
- 《再见了,亲人》引读教学
- 《再见了,亲人》第二课时教学设计之四
- 《再见了,亲人》教学设计之二
- 《再见了,亲人》一课的教学
- 《再见了,亲人》第二课时教学设计之三
- 《再见了,亲人》教学设计之四
- 《再见了,亲人》第二课时教学设计之一
- 《再见了,亲人》教学设计之七
- 《再见了,亲人》教学设计之三
- 《再见了,亲人》教学设计之一