教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 范文> 其他范文> 风小学2004-2005学年度上学期活动课计划

风小学2004-2005学年度上学期活动课计划

上传者:网友
|
翻新时间:2011-12-26

风小学2004-2005学年度上学期活动课计划

风小学2004-2005学年度上学期活动课计划

为使学生的校园生活更加丰富,拓宽学生的视野,发展学生的能力,全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,特制定活动课计划:

一、 指导思想:

发展学生的兴趣,爱好与个性特长,培养学生的独立思考与工作能力,以及对社会,自然环境的适应能力,抗挫折能力都有很重要意义,通过丰富多彩的课外活动,让学生开阔视野,主动活动,手脑并用,激发创新力,想象力,发展个性特长,增进身心健康,促进学生各方面素质得到全面发展。

二、 总体目标:

培养合格加特长适应时代要求的人才。

三、 活动时间:

每周三下午第

三、四节课,周六上午8:00——10:00

四、 活动地点:

各活动室及8个教学班。

五、 活动内容:

科学兴趣类:写作、英语、速算、计算机、奥林匹克数学

文学艺术类:书法、通讯、横笛、竖笛、柳琴、手风琴、美术、摄影、素描、舞蹈、手工、演讲、管乐队、

体育类:象棋

六、活动步骤、要求

活动课是学校教育的重要组成部分,它对实现教育教学目的、提高学生的整体素质,促进学生的全面发展,起着特殊作用,是课堂教育教学所不能替代的。它是课堂教学的继续和延伸,是以学生的“活和动”为基础,既要做到启迪学生的智慧、其审美能力和创造能力,培养其良好品质,陶冶其高尚情操,促进其身心全面发展。

(一)为达到一定的教育目标,我们要目的明确,计划得当,因人而益

1、辅导教师要研究时代特点,特别是新时代儿童心理特点,用灵活的活动方式,开展教学活动,使时代性体现在活动中。

2、每次活动都要有明确目的,其目的必须服从于促进学生全面发展,既不为了活动而活动,又避免活动大而空。

3、辅导教师要设计出活动课计划,在每项活动前要精心设计活动方案,保证活动顺利进行并收到预期的效果。

4、在组织活动时要根据儿童年龄特征和知识水平安排活动内容和形式,做到有的放矢,以体现活动教育性。

5、根据儿童心理特征,要做到活动主题鲜明,形式新颖多样,环境诱人感人,气氛和谐,使学生感到新鲜,奇特,好玩,有兴趣而乐于参与达到轻松育人的境界。

6、要体现素质教育的个性,充分调动和发挥每名学生的积极性,让其在活动中都有事做,有岗位,有职责,以至手脑并作。

(二)学校要为活动课提供保证

1、活动时间、地点,任何人不得随意改动,占用。

2、没有特殊情况,不随意更换教师,各活动课配备具有专业特长的教师任教。

3、保证教师和学生的合法利益和权力不受侵害。

(三)辅导教师要认真做到:

1、确保每节课的活动时间,未经学校同意不得串课、停课,提前或延长时间,不准迟到,早退。

2、有长远、近期目标,有计划上好每一节课,教案规范实用。

3、确保学生的稳定性,帮助学生选择活动项目,不断激发并巩固其兴趣。

4、以特长、兴趣促进学生文化学习,忌降低文化课学习的积极性。

5、任何辅导教师未经学校同意,不得擅自买书、印发资料、吸收非本校学生或让他人代课等。

(四)认真总结

积极组织学生参加各级竞赛活动,写作,美术,书法,每学期至少有五项获奖作品,教师要有阶段性文字材料。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

地球的变化
秀美的黄山
看冰雕展
颂老师
我喜欢的一处风景
我爱你滑冰
忆夏季
我们未来的能源
团结就是力量
我的小露露
春天
搞笑的她
我明白了一个道理
老师走了
爱路护路
2007年班主任工作计划
英语教学工作计划
小学教学工作计划
体育教学工作计划(示例1)
庆丰2007年幼儿园工作计划
新宏实验学校2006——2007学年度上学期 教学工作计划
六六班2007年班级工作计划
教师节晚会主持词
建立学习型防空机关总结
2007年一中教学工作计划
小学六年级美术教学计划
风小学2004-2005学年度上学期活动课计划
小学五年级美术教学计划
音乐教学计划
五、六年级信息技术计划
浅析初级汉语学习者词汇记忆的个案研究
浅谈从社会语言学角度看网络语言的生命力
试析对中亚留学生回避策略的研究
浅谈信息处理与现代汉语轻声
浅谈对外汉语教学中的汉语课教学
关于文化翻译观视域下的旅游资料翻译小议
浅谈高职院校古代汉语教学改革刍议
内地综艺节目名称语言学浅论
浅析汉语言文学非师范专业毕业实习困境及对策思考
浅谈当前汉语言文学专业与产学合作教育的现状及对策
浅析生态语言学视野中的汉语新词汇
试论从索绪尔与萨丕尔的语言观看语言
浅析生成语言学语义观.认知语言学语义观
探讨汉语言文学的应用性教学探究
浅谈从社会语言学角度浅谈网络流行语的特征及其形成原因
青蛙卖泥塘
《我不是最弱小的》教学例谈
《我不是最弱小的》教学后记
苏霍姆林斯基简介
保护弱者 让我们勇敢──《我不是最弱小的》课本解读与教学设计
如何培养出勇敢坚强的孩子
《我不是最弱小的》教学实录
让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例
让学生在咀嚼文字中学会朗读──《我不是最弱小的》教学反思
怎样培养孩子的勇敢精神
父母是孩子良好自尊的重要培育者
《我不是最弱小的》教学杂谈
《我不是最弱小的》第二课时教学实录
《我不是最弱小的》课堂实录
一堂基于对话的读书习字课──特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析