翻新时间:2011-12-27
小学2009二年级品德与生活学科总结
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
通过一学期的教育教学,教学效果良好,达到了预期效果。
下载文档
网友最新关注
- 爱的奉献
- 腌肉
- 读后感——《伟大的航海家郑和》
- 我的一生
- 我的母亲
- 观看表演
- 买菜记
- 逛农贸市场
- 陪奶奶买菜
- 到农贸市场买菜
- 无题
- 明天的乌镇
- 篮球场上的数学
- 课?美术课?
- 二十年后的乌镇
- 2009--2012年度中文系学生会工作总结
- 2009学年学生会秘书长个人工作总结
- 学习部2009年度学生会工作总结
- 2009--2010学年学生会个人工作总结
- 安全工作总结
- 2009学生会上学期工作总结
- XX年度中学安全工作总结
- 2009-2010学年度下学期商务学院团总支学生会工作总结
- 2009学年秋季学生会工作总结系列之组织建设
- XX年安全工作总结
- 某中学保卫部安全工作总结
- 电力基层队安全工作总结
- 2009年教管系学生会工作总结
- 上半年娱乐场所消防安全工作总结
- 酒店保安部上半年安全工作总结
- 幼儿问题行为的家庭成因及教育分析
- 浅论远程与继续教育成本管理研究
- 创造性思维在小学语文教学中的培养
- 设计色彩——黑与白
- 对于小学语文试卷编制的思考
- 浅析数学教学中的情感化
- 自然色彩艺术中的应用
- 浅析豫剧各行当的演唱艺术
- 消费文化语境中文学经典的处境和命运(1)
- 影视文艺中的英雄人物(1)
- 浅析“教学研”相结合的实验室建设与管理探索
- 浅谈应用型本科“材料科学基础”课程建设与教改实践
- 试论加强实验室建设
- 全球化、好莱坞与民族电影详细内容(1)
- 关于小学科学新课程背景下引领学生合作学习的研究
- 《只有一个地球》教学设计3
- 《唯一的听众》教学设计2
- 《开国大典》教学设计2
- 《唯一的听众》教学设计1
- 《一夜的工作》教学设计2
- 《只有一个地球》教学设计2
- 《一夜的工作》教学设计1
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计2
- 《十六年前的回忆》教学设计2
- 《少年闰土》教学设计
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1
- 《少年闰土》教案3
- 《十六年前的回忆》教学设计1
- 《少年闰土》教案1
- 《只有一个地球》教学设计1