少一些表面的繁荣,多一份内在的智慧

苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》一书中曾经说过：“语言是率领人们冲锋陷阵的统帅，是拨动人们心灵琴弦的乐师……语言是争取人们灵魂的战士，一切都取决于你这个教师的语言怎样，有的话语象患呆小病的人那样瘦弱难看，有的话语象枯草的影响一样没有力量和感情，有的话语则象永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指引着道路。”可见课堂评价语言是理念的化身，是智慧的结晶;及时准确富有启发性的课堂评价语言，能提高课堂教学评价效果，促进教学过程组织有序、教学目标完成有效，进而促进学生全面健康成长，推进教师专业成长。

一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用。比如：语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等。而语言艺术是最基础的，它几乎贯穿在各种教学艺术当中。政治教师只有不断提高自己的语言素养，才能更好的运用其他的教学艺术，达到好的教学效果。那么，怎样才能使自己的课堂教学评价语言具有较高的艺术性呢？

一、评价语言要饱含感情、富有激情和充满感召力

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。教师对学生充满爱心饱含感情，课堂教学评价语言情真意切，对学生高度负责，才能让学生既获得精神上的支持，也能得到情感上的满足，唤起他们的学习激情，产生莫大兴趣和动力。亲其师信其道，教师真诚而富有激情的评价语言能在课堂上起到推波助澜的作用，评价就一定会具有吸引力和感召力，正如夸美纽斯所说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。

二、评价语言要准确、及时、具体。

准确性要求评价语言不能含糊不清，模棱两可，要保证达意传情，符合科学性、富有教育性。准确性是教师课堂评价语言的灵魂，没有“灵魂”，评价语言就没有生命力，无论用词如何考究、语句多么华美，都会显得苍白无力。

同时评价语言要及时。有些教师让学生回答问题后疏于评价或评价滞后，严重挫伤学生的积极性，削弱了评价的作用。常言道欲速则不达，其实，适时及时的评价更重要。

评价语言要精炼，词约旨丰，一语中的，不拖泥带水。但精炼不是简单，不能仅仅是“好”或“不对”，而要具体指出回答好在哪里，错在什么地方。评价要及时、准确、具体，否则就会空泛空洞。

三、评价语言要善用表扬激励，增强亲和力

学生总是很重视教师的评价。课堂中，教师一句表扬和激励往往会左右学生这一节课的情绪，甚至一生的命运。特别对于那些自信心不足的孩子来说，教师的激励性评价就显得尤为重要。作为教师要善于从学生的反馈信息中，敏锐地捕捉到其中的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，把爱的阳光洒向那些易被遗忘的角落，使他们在引导激励下看到自己的能力和进步从而增强学习信心。平时不爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定。如：“你回答的很棒呀，声音如果能再响亮些就更棒了！”“和小组成员谈论讨论，相信你一定会答出来”学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。

四、评价语言要灵活多变

教学是动态的，教学评语言运用也要灵活多变。在调研中，发现有些执教者一味注重预设，当课堂生成出现时，学生智慧的花闪烁时，竟然不知所措，不知如何评价（即使评价也“语言无味”）。教师要重视课堂生成，评价要灵活多变，富有教学机智。比如：当不知如何评价时，教师可说“这个问题交给大家讨论一下，看看谁更聪明”。我们不能因为是课堂新生成，学生想法奇异而无法回答，或者以学生问题超越课堂为由，泯灭学生的思想火花！

五、教学评价语言要突出针对性、体现独特性

每个学生都是一个特殊的个体，都有自己的个性特征，也存在学业水平上的差异。因此，教师在进行课堂评价时，应选择具体的、有针对性的、能够充分促进学生发展的课堂评价语言，肯定成绩，指出不足，唤起学生的自信，激发学生进一步参与的热情，促进学生的个性发展。

富有针对性的课堂语言评价，更多地体现在对待不同层次学生的评价上。对优等生，要高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己，要以竞争性评价为主，不能过多过滥地夸奖。对中等生，既要揭示其不足，又要指明其努力的方向，采用激励性评价。对待学困生，要多加赏识，要有耐心和爱心，多表扬乐于沙里淘金，不能冷漠甚至放弃，教师在关爱和呵护中给他们以自信。

语言是社会活动的产物，也是时代变化的“情雨表”。一名优秀教师，应具有敏锐的洞悉力和对时代变化带来的新生词、新的表达方式的接受力。信息时代来临，网络语言流行，世界文化的融合导致外来词的大量涌入，而学生往往成为追赶潮流的先锋。如果我们的教师只知固有语言，必将和学生产生所谓的“代沟”，如时下流行语中出现了“喜大普奔”，“你懂得”“去哪儿了”等新鲜词汇，教师如能了解掌握，适当的引入教学当中，必然使学生耳目一新。

教师课堂评价语言是一门艺术。它植根于深厚的教学功底、良好的文学素养和正确的教学理念。相信我们在课堂上关注和体察学生的课堂表现，学会认真倾听;在反思中增强研究意识，培育教学机智，在教学中不断实践探索，一定能步入这座语言艺术的殿堂，一定会提高我们课堂评价语言的实效性。