翻新时间:2015-07-31
忠实的“导演”必备技法
新课程改革的号角在神州大地上嘹亮地响着,扑面而来的清风在催我奋进。改革以来的“新生活”,让我清醒了许多……
传统的“教师教,学生学”的模式,是以单纯的传授语文知识为目的的,采用填鸭式、满堂灌的形式,学生只能被动地接受。于是,学生便成了教师的留声机,他们如被压抑的树枝无法尽情伸展,各方面能力无法充分表现。新课程改革中的“让学生自主、合作、探究学习”,无疑是晴空中的一个霹雳、死水中击起的一点涟漪。而课堂是老师的战场,是教师的主阵地。如何让学生乖乖地成为学习的“俘虏”?如何向45分钟求得最大效益呢?我认为最关键的是:教师在课堂上为学生建立和谐的师生关系,最大限度地开发学生的潜能,培养学生独立的获取知识的能力和勇于探索的创新精神,要让学生爱学、会学、善学。一句话:给学生充分的自由权,让学生成为学习的“主角”,让自己成为一个忠实的“导演”。如何给学生最大的自主权?怎样让自己成为一个合格的“导演”呢?
一、培养学生良好的学习习惯
叶圣陶说过:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯。”良好的习惯是催化剂,一旦养成,终生受用不尽。我主要从五个方面入手:
(1)培养学生认真读书的习惯,并注意引导学生采用多种读书方法。如:精读、略读、速读等。
(2)培养学生边读边思考的习惯,要求学生带着问题去读书,使学生学有所获。
(3)培养学生边读边记的习惯。如:记录自己读书过程中的疑点、难点、重点等。
(4)培养学生查阅工具书的习惯。阅读过程中难免会遇到疑难问题,这就要求学生查阅工具书,及时解决问题。
(5)培养学生阅读课外书籍的习惯。“好兔不吃窝边草”,我认为一个好学生不仅要吃“窝边草”,更要尽力去寻“窝外草”,这样才能使自己的眼界开阔,出类拔萃。
二、激发学生浓厚的学习兴趣
孔子云:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”的确,兴趣是最好的老师,是学习成功的源泉,是推动学生探求知识、主动发展的动力。这就要求教师要采取各种方式,来激发学生学习的兴趣,创设和谐宽松的课堂气氛。比如,一句设计精巧的导语,一次有趣的游戏,一个精彩的表演,一次有趣的故事会,一次别开生面的演讲比赛,一个形象化的教具……无不充分调动起学生学习的兴趣,也使学生在不知不觉中获得了更多的知识,使学生多方面的能力得到锻炼,让笑声充满教室,寓教于乐。
三、组织学生积极地参与交流
学生分组讨论或全班交流时,教师要充分发挥自己的“引导”作用。我注意从“五引”上入手:
(1)目标:引导学生明确学习目标。
(2)引情趣:激发学生自觉的求知欲和自主、合作、探究学习的兴趣。
(3)引学法:引导学生选择合适自己的学习方法。
(4)引重点:引导学生抓重点内容的学习。
(5)引疑点:引导学生弄清疑点。
人常言:学起于思,思起于疑。因此在“五引”中,犹以“第五引”重要。教师组织学生小组讨论或全班交流时,要保证一定时间让学生自读,同时要启发诱导学生爱提问题、会提问题、善提问题。并鼓励学生自思,自讲、自做。此时教师应以平等的态度参与讨论,多倾听学生的意见,并注意引导每个学生畅所欲言,各抒己见。此时,教师便成了组织者,一个参与者,一个服务者,一个忠实的听众。这样学生才能“知无不言,言无不尽”,积极地探索,主动的求知,真正成为学习的主人。
最后,我告诉自己:去做一个忠实的“导演”吧,为你的“主角”创设一个充分施展演技的氛围,让“主角”在舞台上尽情施展自己的才能。这样才能为观众奉献更多的“优秀作品”。
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