社会语言学视角下的大学英语教学初探
翻新时间:2022-10-09
社会语言学视角下的大学英语教学初探
社会语言学视角下的大学英语教学初探
1 社会http://WwW.LWlM.cOm语言学的发展 2 大学英语教学现状 3 社会语言学和英语教学
英语教学和语言学是紧密联系的,语言学是英语教学的基础。在语言学的众多分支里,应用语言学、社会语言学和语用学对英语教学具有深远的影响:交际教学法体现了应用语言学的思想;大学英语教学中涉及的社会文化因素反映了社会语言学的理念;语篇分析的教学是语用学的展现。社会语言学强调语言的社会本质和实用性,研究在社会环境中语言使用的原因、方法和规律。它不仅研究语言本身还重视语言的社会功能。简言之,词汇和语法是语言的形式,语言的应用规律是社会语言学的关键所在。 社会语言学在英语教学中起着举足轻重的作用,因此,我们教育工作者应把社会语言学的相关理论知识运用于教学中去,全面提高学生的英语综合能力。 4 社会语言学对英语教学的启示 传统的语言学理论只注重对语言本身的研究。而传统的英语教学也仅限于对语汇、语法知识的讲授,忽视了语言的社会功能和文化特点。美国社会英语学家海姆期曾说过,语言学习不能脱离社会文化环境,若想提高语言交际能力。人们必须了解英语国家和我国的文化差异。 4.1 了解中英文化差异的必要性 随着中西方日益密切的经济、文化交流,英语成为一项必不可少的交流工具。如果人们不了解文化差异,交流便无从谈起。在英语教学的过程中,教师不仅要讲授词汇、语法知识,还应介绍相关的文化知识。讲授文化就是在讲授如何正确使用语言。 4.2 重视语篇教学 社会语言学所指的语言单位是语言的交际单位,而不是语法单位。语言的交际单位不是一个孤立的句子或单词,而是整个语篇。在传统的语言教学中,语篇被分为句子、单词、甚至是语素,交际功能却鲜有提及。然而,很多语言现象仅用语法知识是解释不了的,如人们日常生活中使用的语言很多不符合语法规范,而它们却是现实存在的。在传统的教学中,学生会学习单词的发音、意义、拼写和句子结构;但却把握不住整篇文章的语义结构。相反,这些问题都可以通过语篇教学找到答案。
语篇教学会引导学生关注语言的交际功能。通过运用社会语言学理论,师生不但可以了解语言的形式和意义,还可以感受到语http://WwW.LWlM.cOm言里体现出的社会文化因素。 4.3 对教师的要求 面对上述问题,教师应该换个角度重新思索目前的教学方法是否恰当。选择新的教学方法应以提高学生语言交际能力为前提。这之所以重要是因为学生缺乏外语交流的环境,他们只能通过课堂教学提高交际能力。所以单词的发音、拼写和意思、语法结构不再是授课的重点,如何实现不同情景下的交际目标、达到预期的交际效果才是授课的主要内容。这就要求教师根据实际情景选用不同的教学方法,达到更好的教学效果。 5 结语 掌握社会语言学知识和掌握单词和语法知识是一样重要的。从社会语言学角度来讲,若想学好一门外语,老师仅讲授语言本身的知识是不够的,还应更多地关注和语言相关的社会因素:社会文化环境、谈话人的职业、年龄、性别等。外语教师在设制教学目标、教学过程、选择教学方法时也要把这些因素考虑在内。下载文档
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