关于福建农村社会主义教育运动述评

[论文关键词]福建农村；社会主义教育运动；述评

[论文摘要]福建农村的社会主义教育运动，是在中央的统一部署下开展的。在中央的不断升温和加码之下．福建农村的社教运动从初始时的对以包干到户为特征的“单干风”的批评，发展为清政治、清经济、清思想、清组织的政治运动，运动性质发生了本质的变化，负面的影响日趋严重，从而为政治运动的“左”倾不断升级蔓延埋下了伏笔。

(一)

在方法上，要求分三个步骤展开社会主义教育运动。第一步，通过大宣传、大讨论，使群众认清形势，明确方向，正确认识国家、集体、个人三者的关系，伸张正气，压倒各种歪风邪气。在提高觉悟的基础上，联系本地的实际情况，抓住妨碍生产、妨碍集体经济巩固的几个突出间题，逐个加以解决。第二步，进一步贯彻“六十条”，解决社内、队内巫需解决又能够解决的问题，进一步改善经营管理;整顿和健全党、团、妇女、民兵等基层组织。第三步，总结评比，表扬好人好事，进行民主选举，检查落实生产规划，掀起生产高潮。为了领导社教运动的开展，省委成立了社会主义教育运动领导小组。

运动之初，由于福建省委强调“社会主义教育运动必须从生产入手，紧密结合生产进行，通过教育来推动生产”。要求县、社、队都要有专人领导生产，有关部门必须帮助生产队切实解决当前生产上必需解决的实际间题，保证做到不违农时。强调运动不能占用生产时间，一般应采取白天生产，晚上开会的办法，但也不要天天晚上开会，而且会议要短小精干，以免疲劳群众等。特别是在1963年4月8日，中共福建省委针对全省严重干旱的实际情况，发出了(关于立即把农村工作转到以抗旱生产为中心的紧急通知》。通知要求在农事大忙季节，应把社教运动暂告一段落，整社、整党工作也暂时停止，农村工作应把抗旱和春耕生产作为当前的中心任务。正由于注意处理好社教运动与生产的关系，并没有对经济工作产生大的影响。

(二)

至1964年3月，各县都根据省委社教办的要求，普遍召开有贫、下中农代表参加的四级干部会，工作队深入农村普遍向群众宣读、讲解中央两个“十条”，发动群众大议论、大讨论、大搞回忆对比，“全省41万多个生产队长以上干部和贫下中农代表，受到了运动的教育，并培训了11.78万多个宣读员”。为了配合社教运动的开展，福建省委抓住福清音西公社音西大队自力更生、勤俭创业、发展生产的先进典型，向全省推广音西大队开展农田基本建设、重视科学实验、科学轮种提高复种指数，以及正确处理国家、集体、个人三者关系，克勤克俭搞好经营管理和党支部开展政治思想工作等方面的经验。为此，(福建日报)开辟了“学音西超音西，创造更多音西”的专版，进行集中连续的宣传报道。在此基础上，省委社教办进一步对分期分批开展点的社会主义教育运动作了新的部署，决定根据农事季节特点，在春夏之间、夏秋之间和冬春，分批完成对1735个公社、15936个大队的社教工作。

(三)

1964年7月，中共中央批转了(桃园经验)总结报告，推广了“扎根串连”、“层层追根子”的工作方法。随后中央又批转了天津小站地区夺权斗争的经验。指出社会主义教育运动从“四清”入手，清不出什么来的，应“转入夺权的政治斗争”，“首先解决领导权问题，然后再解决经济上的‘四不清’问题”。随后，于11月13日，中共中央发出(关于农村社会主义教育运动中工作团的领导权限的规定(草案))，指出“中央认为，有必要加重工作团的责任，把所在县的党和政府的各级组织交由工作团领导”。根据这一要求，在运动中工作队的权限被不适当地扩大，工作队凌驾于县委、县人委之上，除了县委书记、县长外，对各行各业干部职工的调整、任免、清洗，对犯错误人员的处分，对犯罪分子的拘留、逮捕、判刑(除死刑外)等，一律由工作队决定。

正当社教运动不断加温之时，“文化大革命”运动爆发，根据中央关于“把四清运动纳入文化大革命中去”的规定，各地“对本地区的社教运动进一步作了检查和部署，要求有机地紧密地结合社教运动，立即开展文化大革命”。社教运动实际上就不了了之。

历时3年的社教运动，对于纠正干部多吃多占、强迫命令、欺压群众等作风和集体经济管理中的许多缺点，起了一定的作用;对于打击贪污盗窃、投机倒把和刹住封建迷信活动等歪风，也起了一定的作用。但是，由于“以阶级斗争为纲”，许多不同性质的问题都被认为是阶级斗争或者阶级斗争在党内的反映，甚至混淆了两类矛盾，在一段时间内，不少干部群众受到不应有的打击，一些有利于搞活经济的正确政策和措施，往往被指责为“资本主义倾向”、“资本主义尾巴”，而不能很好地执行甚至被否定。这次运动还只是在部分地区开展，而且是经过试点、分期分批地进行，从一开始就尽量避免影响生产的正常进行，并且纠正过运动中的一些偏差，因而在一定程度上限制了运动的消极方面。但由于在运动的内容上不断将阶级斗争扩大化和绝对化，使社教运动的性质发生了本质的变化，从而为政治运动“左”倾不断升级蔓延埋下了伏笔。