教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 走出绿化中的几个观念误区

走出绿化中的几个观念误区

上传者:网友
|
翻新时间:2013-12-13

走出绿化中的几个观念误区

摘要: 又到一年一度的植树高峰季节,记者在林业部门采访,在与专家交谈中发现,近年来,国内城市绿化经历了草坪热、大树移植进城热、南方热带树种引进热、香樟热等,引出很多教训……

关键词: 绿化 观念误区

又到一年一度的植树高峰季节,记者在林业部门采访,在与专家交谈中发现,近年来,国内城市绿化经历了草坪热、大树移植进城热、南方热带树种引进热、香樟热等,引出很多教训。人们逐渐认识到,看似简单的造林绿化其实包含着很多科学道理,违背科学,单凭主观意志尤其是长官意志行事就会造成很大损失。一些专家指出,在经历了这个热那个热后,造林绿化中还有不少值得更新的观念误区。

纵观前些年出现的这个热那个热,我们可以发现一个普遍特征,那就是种植的都是单一品种,强调的都是景观效果。为此,专家指出,要防止盲目跟风、重走弯路,首先要在观念上走出误区。植物的作用具有多功能性,不仅可以美化环境,还有造氧、遮阳、除尘、降噪以及吸收废气、保持水土、增加湿度等功效。各地在制定绿化方案时,除了要因地制宜,选择适合本地气候、土壤环境的树种,提高造林成活率外,还应该根据各地不同情况,有针对性地突出某一方面的功能。比如,南京素有“火炉”之称,绿化时就应有针对性地选择遮阳效果好的阔叶树种,而不是赶时髦大种草坪。同时,南京还是有名的化工城市,化工污染严重,这就应该多种吸收有害气体能力较强的绿化品种如夹竹桃、银桦树等。同时还应多种吸附灰尘能力强的树种。

重人工造林绿化,轻天然植被保护,这也是当前造林绿化中的一个普遍现象。在我省绿化造林中,我们常看到有些地方嫌天然生长的林子不好看或者树种经济价值不高,毁掉后种上人工林,专家们认为,从生态保护角度看,这样做完全是舍本逐末。例如,我们在公路绿化时,常常是每隔十多米种一棵树,看起来整整齐齐的。而记者在英国时见到,他们的做法与我们有很大差别。那里的公路两边混合生长着各种植物,不讲究整齐划一,完全是一副自然生长的状态,透出一种浓浓的野趣。

在绿化管护方面,我们的日常做法中也存在着一些需要更新的观念误区。我们常看到勤劳的园林管理人员在认真地打扫落叶,清除杂草,其实,这完全是多此一举。落叶看起来是无用的废物,掉在地上还影响美观,实际不然。生态环境专家认为,落叶对环境有多种益处,它覆盖在泥土上,晴天可以减少灰尘扬起,雨天可以防止水土流失,还可为一些昆虫提供庇护场所甚至可成为蚯蚓等的食物,落叶腐烂后还可成为树木等的肥料。冬天,金黄色的各种形状的落叶还成为一种景观。国外专家早就提出过“勿扫落叶”的呼吁,如今这一做法已成惯例,他们只打扫掉落在人们常行走的硬质路面上的落叶。不提倡清除杂草也是同样的道理。有人认为树下的杂草有碍观瞻,把它们拔得光光的。殊不知这样一来,泥土裸露在外弊端更多,晴天容易起灰,雨天容易产生泥浆。人们常说西方发达国家环境干净,一个月不用擦皮鞋,其中的奥秘在哪里呢?去过国外的人会注意到这样一个细节,那就是国外城市任何地方都看不到裸露在外的泥土,各种各样的草把每一小块土地都覆盖得严严实实的,不起眼的小草起到了大树起不到的作用。还有一个需要更新的观念就是如何看待践踏草坪。在我们国家不少城市草坪旁都竖有“禁止践踏草坪”的告示,不能踩踏草坪似乎成了一种常识和社会公德。这一点,国外的做法与我们完全相反,他们认为草坪就是给人踩踏的,人们在草坪上活动、休闲,可以放松心情,还能通过与大自然的接触,激发起一种热爱大自然的感情。 专家们认为,观念差距的背后是技术上的差距,国内的草坪品种和管护水平与国外有较大的差距,造成我们的草坪不耐踩踏,这方面急待提高。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

暑假游美丽的长沙世界之窗
捡鸡蛋趣事
第一次给爸爸过生日
我的家乡--都江堰
我的好妈妈
千岛湖一游(转载)
家庭联欢会
我可爱的妹妹——刘露
妈妈教我煎荷包蛋
买包子的经历
爷爷家的小白猫
停电以后
我的爸爸
淘气大王陈磊
饲养啄木鸟
领会东西方文化之不同使英语交际规范化
中西方文化思维差异表现及其成因
浅议中西方思想文化差异
浅析中西方交际文化差异和大学生跨文化交际能力的培养
英语学习中融合西方文化知识的重要性
西方艺术史谱系和《意大利文艺复兴时期的文化与社会》
西方文化在课堂上的引导学习
中国式油画与西方文化的结合与发展
英国文化对老舍作品的影响
模因论视角下西方体育文化模因在我国传播的适应与变异
中西方跨文化音乐之通补
浅谈英语学习与西方文化之间的关系
浅谈高中英语教学中西方文化的渗透
媒体生态:西方社会中的网络反文化
经济人假设的文化根基:基于西方社会的认知思维和行为机理
《邹忌讽齐王纳谏》教后记
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学案例
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学案例
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计及分析
点燃兴趣,寓实于活──《邹忌讽齐王纳谏》教学心得
《邹忌讽齐王纳谏》教学实录
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
《邹忌讽齐王纳谏》教学杂谈