高职院校商务英语专业教学资源库建设探讨

摘 要：根据高职院校示范性培育项目建设要求，分析了目前专业教学资源库的研究现状以及某校商务英语专业教学资源库建设存在的问题，提出针对性的对策与建议，以期探索出一条适合于语言类专业的高职院校教学资源库建设之路。

关键词：高职院校；专业教学资源库；商务英语；语言类专业

1 研究现状

2 建设现状

（1）较为侧重教学素材，忽视学生主体性

目前，商务英语专业教学资源库内容大都包括素材、案例、课件、参考资料、企业培训资源等，资源形式包含有文本、图形/图像、音频、视频等。总体看，教学资源库中的资源主要侧重理论知识 ，表现形式单一，大多以静态网页展示文本或图像；缺少研究性学习和自主探究学习的有关资料，例如虚拟仿真课件、实况操作视频、情景视频等；缺乏同步交互性，忽视学生的认知主体作用，这不利于调动学生的积极性，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才成长。

（2）行业就业信息滞后，企业缺乏参与动力

目前教学资源库的行业、岗位和就业信息均来自网络收集的二手资料，存在一定的滞后性，无法实现职业教育教学与企业典型工作任务之间的匹配。该问题的存在直接导致教学资源库的企业培训资源更新速度慢，内容单

一、零碎，丰富性不够，对新产品新技术无法适应。在校企合作工学结合的培养模式下，要求将企业典型的工作任务作为职业教育的教学内容，要求能力点与知识点一一对应，就这一点而言，目前的教学资源库还无法予以良好支撑。究其原因，是因为学校与企业之间缺乏沟通协调机制，企业没有足够动力参与到教学资源库的建设中来。

（3）资源库利用率不高，宣传力度不足

目前专业资源库的资源点击率较低，利用率不高，这也是当前高职各专业教学资源库普遍存在的问题。其原因是多方面的：如多媒体教室网络覆盖率低；网流量小导致网速慢，资源调用困难等网络硬件条件限制；资源加工深度不够，导致与教学需求脱节；资源库支撑平台存在技术缺陷，使用不便利等情况。另一重要原因是该资源库在师生中并没有得到很好的宣传。很多老师和学生甚至不知道该资源库的存在，资源库内所含信息资源的丰富性并未得到全院师生的普遍认识。

（4）缺乏统一质量控制标准，管理制度有待健全

由于国内尚未有商务英语专业教学资源库的成熟建设经验，缺少一套可操作的质量控制和质量评价系统，对专业教学资源库的内容评价基本处于无序状态，造成信息的收集、开发与发布缺少标准化与规范化的监测平台，教学资源的信息价值良莠不齐。另外专业资源库的管理手段滞后于资源库内容的扩充 ，导致资源维护和更新的速度较慢，资源的权限管理也较为模糊。

3 对策与建议

为充分发挥我院商务英语专业示范性建设作用，针对商务英语专业教学资源库建设现状及存在问题，对语言类教学资源库建设应采取以下对策：

（1）寻找体现主体性的资源途径

教师与学生是教学资源库的主体用户，在收集教学资源时应充分考虑他们的主体性。失去他们的参与和交互将会失去教学资源库应有的效用和价值从而失去建库的意义。因此应着重寻找能充分体现师生主体性的资源，针对性的收集研究性或互动性学习资料，提高师生参与度，调动用户积极性。

（2）探索校企合作共建机制

行企信息的更新滞后问题是困扰专业教学资源库的主要问题之一。按照校企合作 “目标共榷、过程共管、责任共担、人才共享”的人才培养新机制，学校与企业之间应保持良好的沟通协调机制。因此应从合作企业收集一手的行业资讯、岗位要求和就业信息，进而提高职业教育教学与企业典型工作任务之间的匹配度，增强对新产品新环境的适应性。另一方面，行企信息的及时更新也会引起企业对资源库内容的关注与重视，从而吸引企业参与到教学资源库的建设中来。

（3）落实教学资源库的推广与应用

专业教学资源库建设最终要落实到服务和推广上。只有让用户在使用资源库时觉得方便，有问题能及时得到反馈和解决，用户才会继续频繁使用。同时，让更多的用户知道、熟悉和习惯使用专业教学资源库，它才有了继续建设的可能和需要。因此，应根据办学实际情况深入探讨专业教学资源库的服务模式和应用推广，在做好用户体验和服务的同时，开拓多种渠道推广特色资源库。

（4）规范资源库管理制度

统一的标准规范是专业教学资源库共建的前提，规范的规章制度是专业教学资源库共享的保障。因此，应结合专业特点广泛探讨商务英语专业教学资源库的统一质量评价标准和科学的管理体系，明确相应的管理职责制度，从而确保专业教学资源库有序、及时、全面的服务于专业教学。

4 总结

在网络技术和信息化技术突飞猛进的时代背景下，打造教学资源平台、提供优质共享资源、规范专业教学要求、满足师生自主学习需要是专业教学资源库建设的实现目标。本文根据示范性培育项目重点建设专业的要求，以建设“商务英语专业教学资源库”的实践探索为参考，针对商务英语专业教学资源库现存的四个主要问题，以寻找资源途径、探索校企合作共建、落实推广与应用、规范管理制度等四大对策，总结经验，以期探索出一套适合高职院校的语言类专业教学资源库的建设、管理、服务和推广之路。