让道德教育深入教学之中

在大力提倡构建和谐社会，深入学习社会主义核心价值观的今天，培养人们良好的道德风尚日益受到重视。作为一名人民教师，我们责无旁贷。

道德教育社会主义核心价值观尊严本职工作

中国互动媒体集团的CEO、《世界都市ILOOK》杂志主编兼出版人洪晃在给女儿写的信中，曾经写过这样一段话：“妈妈希望你懂的第一件事情是人的尊严，就是爸爸常说的，你要有礼貌，别人才会对你有礼貌。当你需要阿姨帮你的时候，要说“劳驾”，不能用命令式的口气。我知道你的小朋友中有的不是这样的，但是你要按照我和爸爸教你的去做，别人没有礼貌，不要去理睬，但是自己要有礼貌，这就是你的尊严。你的尊严不是别人对你有礼貌，是你对别人有礼貌，不管别人是什么样的。……最宝贵的东西不是粉红裙子、芭比娃娃，最重要的是你的尊严和独立思考的能力。”每当读到这段话，就使我不禁想到这样一个问题：我们该怎样教育我们的孩子，怎样教育我们的学生？

我们常说懂礼貌，讲礼仪。“礼仪”的本质是什么？礼仪的本质就是尊重。不但尊重自己，还要尊重他人。尊重别人，给别人以尊严，其实就是给我们自己尊严。只有给予别人充分的尊重，我们才会也才有可能受到别人的尊重。

很多时候，我们有多少尊严，并不是因为受到多大的尊重，而是我们有多么尊重别人。现实生活中，我们都要真诚地对待那些比我们弱势的人。

生活中，考察一个人的方法很多，比如，你到饭店去吃饭，有的人对服务员颐指气使，大声呵斥，摆出一副高高在上的样子。我个人认为，这样的人其实是很可怜的，他靠对弱势人群的呵斥来满足自己的虚荣心，体验自己的所谓“尊严”。因此，我们要对这样的人给予足够的怜悯。有人曾经说过：考察一个人的人品，最快速的方法就是看他如何对待服务员。我觉得，这话说的不无道理。

记得有人说过：野蛮是一口吐向天空的痰，迟早会砸回你的脸。

“国无德不兴，人无德不立”。社会主义核心价值观教育应该从小做起，从点滴做起，逐步地养小德而成大德。其实，在学校丰富多彩的教学活动中，到处都蕴含着社会主义核心价值观。这种润物细无声的影响，更能深入人心，效果也会更加长久深远。

前不久，天津《今晚报》曾经刊登了一篇名为《数学题讲出与人为善》的文章。文章刊出后，引起了很大反响，很多人对该篇文章“点赞”！文中专门谈了“数学课怎么讲核心价值观”的问题，其中列举的小学数学教师张菁的例子就非常精彩。张老师在她自己的教学工作中，精心研究并总结出了“形变质通”的概念，并运用这个原理从数学的角度看人生，把中华传统美德及核心价值观与枯燥的数学教学紧密相连，收到了意想不到的效果，而这种教学方法也深受学生们的喜爱。其实，在大家的普遍印象中，数学是一个非常枯燥的学科，很多人甚至觉得乏味头顶！而张菁老师精彩的课堂讲解，竟然把枯燥乏味的数学概念讲的生动形象，趣味无穷，让学生们在快乐中不但学到了数学知识，更受到了核心价值观的教育。这样的教学非常值得我们学习和借鉴。我认为，凡是受学生欢迎的教学方法就是好方法！

同理，在文学的教学中，也无时不刻地存在着各种各样的渗透道德教育的机会。比如：在讲授“礼仪”这部分内容时，就是向学生传授道德知识很好的契机。中华民族是礼仪之邦，世人皆知。但我们如今社会上不和谐之音却到处可见，老人、妇女不再有人给让座；老人摔倒，人们不再热心相救；过马路不看红绿灯，肆意行走；办事非得请客送礼……这些不良风气，极大地影响着我们构建和谐社会的宗旨，也不利于我们对青年学生的良好道德的培养。

也许会有老师说，我只要教好我的课程，做好本职工作就可以了。而现实中，我们有些教师充当的真的只是纯粹的知识的传受者。课程告诉学生的是“知识就是力量”，而没有告诉学生真正的知识在于拥有道德之美、灵魂之美。但我想，作为教学主体的我们，应该积极意识到并努力实践道德提升对学生的思想道德教育，这其实也是我们每一个教师应尽的本职工作。高职学生，思想活跃，求知欲望也很强烈，但这个年龄的孩子们似乎都很有自己的主见，也很难接受别人的观点。但只要我们在课堂教学中把握时机，在教授知识的同时，恰当地、适时地应用必要的原理，科学地传授美德，一定会收到意想不到的效果。

我们的学生，不仅需要渊博的知识，更需要美好的品德、美丽的灵魂。而他们这个年龄的孩子，美好品德的养成大多还是来源于课堂。我觉得，作为教师，传授知识是本职，但一味地只知道传授知识，课堂死板无味，这样的教学已经是落伍的了。我们应该充分利用课堂上的各种教学机会，通过学科之间的整合，发挥综合育人的优势，让每一堂课既能传播知识，也能成为传播美德、弘扬民族文化、传播正能量的阵地，如果协调做好，定会对学生的健康成长大有好处，对培养学生良好的道德风尚大有裨益。