浅谈我国公共图书馆如何开展青少年阅读服务工作

摘 要：阅读是中国优秀传统文化得以传播和发扬的重要途径，是人们获取知识、接受教育、发展智力的基础，阅读不仅能使青少年增长见识、开阔眼界、丰富精神世界、陶冶道德情操，还是青少年与社会友好交流的重要方式。公共图书馆除了为社会提供文化给养之外，还承担着为青少年提供阅读渠道的责任，图书馆是青少年开展阅读活动的重要场所，因此，拓展公共图书馆为青少年提供服务的范围是很有必要的。本文我们就对公共图书馆开展青少年阅读服务的必要性、意义、现状以及有效措施进行研究。

关键字：公共图使馆；青少年；阅读服务；思考

少年兴则国兴，少年强则国强，提高青少年适应社会发展变化的能力成为当下教育的重中之重，而信息时代背景下信息接收方式的多样化，使得青少年的阅读方式、阅读偏好、阅读兴趣都发生了一定的变化，以倡导提高社会大众文化素养的公共图书馆，应该转变工作思路加强为青少年阅读提供服务的思考。

1 公共图书馆开展青少年阅读服务的必要性

1.1 公共图书馆发展的需要

国际教科文组织在公共图书馆建设要求中明确指出，公共图书馆应该承担起培养青少年早期的阅读习惯、激发青少年创造力和想象力的责任，周边发达国家在修订公共图书馆发展目标时也指出，要加大对青少年提供服务的力度，使他们从小养成使用图书馆的习惯。我国青少年人口基数大，是公共图书馆不容小觑的读者群体，青少年肩负着为祖国现代化建设事业做贡献的艰巨任务，保证青少年身心健康、促使青少年茁壮成长是社会义不容辞的责任，作为重要社会性文化机构的公共图书馆，尤其要承担起为青少年成长保驾护航的职责，以为青少年提供良好的阅读环境、高质量的读物、多元化的阅读渠道为发展使命。无论是从环境还是从资源上，公共图书馆都是促使青少年智力发展的重要因素，为青少年阅读提供服务是公共图书馆的内在职责，对其扩大社会有益影响力和实现自身价值具有积极的促进作用。

青少年是祖国发展的希望和动力，不管是对于家庭中还是对于整体社会，青少年的成长都占据着举足轻重的地位，青少年阶段是其学习能力发展和知识储备的重要阶段，是人生观和价值观的重要转型阶段，也是素质形成和能力培养的关键时期。阅读习惯的培养不是一蹴而就的，需要从小开始锻炼并且长期坚持，但当前国内青少年阅读率不断下降的趋势不得不令人担忧，即使在有限的阅读范围内青少年对阅读刊物的选择也呈现出随意性和盲目性，尤其是网络技术的发展又给青少年阅读带来了一些消极的负面影响。拥有专业化管理人员和巨大图书资源的公共图书馆能为青少年的阅读方向提供有效指引，多渠道、多范围的图书阅读是青少年成长中不可或缺的部分，这不只是有利于提高青少年文化课的学习成绩，更重要的是能提升青少年的综合素质。

2 公共图书馆开展青少年阅读服务的意义

2.1 有益于青少年精神健康发展

阅读是在人类文明不断发展和积累的基础上产生的，是社会大众获得信息和知识的重要途径，人们所做出的所有重要抉择都离不开信息的及时供给和支持，特别是对于处于重要转型期的青少年。公共图书馆通过为青少年提供阅读环境和阅读资源，可以使青少年的情感与心灵得到丰富，可以使青少年加强对自身、社会、大自然的认识，可以使青少年的创造力和想象力得到发展；还可以帮助青少年深刻领悟人性、友善、爱，使他们对不同的生活方式和文化都有所了解；阅读具有引导青少年体验社会活动、鼓舞青少年积极探索未知世界的勇气、树立青少年希望和信息的作用；通过开展广泛的阅读活动，青少年还可以增加多学科的知识见闻，并在阅读中学会领悟和体验，总之，阅读活动的有效开展可以促使青少年的精神健康发展。

2.2 有益于培养青少年的思考能力

通过阅读可以建立青少年与作者之间的联系，不同主题的阅读活动有益于青少年与作者开展不同类型的经验交流，在思想碰撞和相互融合中，激发青少年自主思考的热情，并使阅读成为挖掘青少年阅读潜力的不竭动力。公共图书馆阅读活动的广泛推广，为青少年与人交流和互动搭建了平台，有助于提高青少年与人沟通的能力，诸如清楚表达思想、尊重他人意见、倾听他人想法，在青少年自主思考能力提高的基础上，其口头和书面表达能力都能得到提高，以此帮助其开展与人合作探究的活动。

2.3 有益于构建阅读型社会

随着知识经济的快速发展，国际教科文组织向世界各国发出走向阅读型社会的呼吁，并号召各国加强阅读型社会的建设。当今教育投入在国民总投入中占据的比重在越来越大，学校、家长对学生教育的重视程度也越来越高，但阅读效果并不理想，这主要是由于他们缺乏有效的引导手段。而公共图书馆有效职能的发挥恰当解决了这一问题，公共图书馆在青少年阅读活动的大力推广上，采取了灵活多样的活动组织形式，全面开启了阅读型社会的构建。通过一系列的文学交流活动可以帮助青少年累积阅读经验、丰富阅读情感、享受阅读乐趣。

3 公共图书馆开展青少年阅读服务的有效措施

3.1 策划阅读活动

阅读活动的策划要坚持定期举办的原则，使青少年养成乐于读书的习惯；要坚持创新性原则，这主要体现为创新活动形式和活动内容，使青少年产生耳目一新的感觉，以此充分激发青少年参与阅读活动的热情；要坚持多范围原则，阅读活动的开展不仅要充分利用图书馆资源，还要重视对社会资源的充分利用，要使青少年阅读活动走进学校、走进社区等，选择青少年最熟悉的场所开展充满生机的活动。活动的开展还要注意适应青少年的身心发展特点，针对他们在阅读中存在的问题，制定有针对性的策划活动。

例如，开展阅读推荐活动，使青少年从自己的阅读经验中选取出自身认为有价值的读物，以自身对读物的思考和观点形成完整的文章，以此作为参赛内容，起到督促青少年广泛涉猎的作用；针对青少年活泼好动的性格特点，图书馆可以定期开展故事讲演活动，组织青少年自主选择感兴趣的题材并加以改编，然后以表演的方式使故事得以重现，图书馆要联系剧场、影院等舞台场地，为青少年提供正式演出的平台，以此加强对青少年的吸引力；图书馆要加强与学校图书馆、社区的联系，定期举办送图书到学校、进社区的活动，通过与学校、社区的经验交流，进一步开发适宜青少年的活动方式。 3.2 营造阅读环境

现代化的图书馆不仅要具备丰富的馆藏图书量，还要加强软、硬件设施的配备，青少年阅读活动的有效开展需要有适宜的读书氛围做基础，这个阅读环境应该与青少年的年龄特征相适应，最基本的要求就是安静、整洁、明亮、舒适。具体可以体现为：桌椅高度的选择要适应青少年的身高要求；书架、墙壁、桌椅的颜色应该适宜青少年热烈、活泼的性格特征，选用较明亮的黄色、橙色、绿色等；桌椅、书架的摆放要以进出方便且不互相打扰为标准；图书室的装扮要体现青少年朝气蓬勃的精神面貌，可以采取墙体涂鸦的方式，以青少年喜闻乐见的动画形象为内容，以此拉近青少年与图书馆的距离，使之产生熟悉、信任的感觉。

3.3 加强阅读引导

由于青少年认知发展还不完善、心理还不成熟，在自主阅读活动中为难免存在精神不集中、方法不准确、方向不明确的问题，因此，这就需要加强图书管理人员对青少年的有效引导。图书管理人员对青少年阅读活动的干预可以从调整青少年阅读坐姿、教授青少年阅读策略、引导青少年阅读方向等方面入手，诸如，纠正青少年侧卧、趴在书桌上的不良习惯；教授青少年从读物中找重点、做笔记的策略，把精彩的词汇、句子、段落摘抄到笔记本上，对于篇幅稍大的文章可以采取略读和精读相结合的方法，提醒青少年在读一篇优秀文章的时候要注意思考，并养成写读书笔记或读后感的习惯；在青少年选择读物时，图书管理人员要引导其选择与自身学习能力发展和年龄阶段相适应的文章，难度过高或过低都不利于青少年收获良好的阅读经验。

另外，图书管理人员对青少年的阅读引导应该以其较高的个人素质为基础，由于青少年特殊的年龄特征和性格特点，就需要图书管理人员比为其他读者群体提供服务付出更多的努力。这就要求其不仅要具备一名合格图书管理人员应该具备的基本素质，还要对教育心理学、青少年教育、青少年行为学等具有一定的了解，加强自身能力的锻炼，培养自身对青少年阅读服务工作的创新能力，在工作中要有足够的耐心和亲和力，主动与青少年沟通与交流。

公共图书馆有责任为其综合素质的培养提供更多的服务，这不仅有利于公共图书馆自身价值的发挥，更有利于丰富青少年的文化生活，还对构建阅读型社会具有积极的促进作用。