试论领导干部在建设学习型党组织中的作用

建设学习型党组织，是党的十七届四中全会提出的一项重大战略任务。努力建设学习型党组织，既是企业深化改革发展的需要，也是实践“三大治企理念”，建设学习型企业的迫切需要。创新学习是一件苦差事，不能期望一劳永逸。选择学习就是选择进步，同时也是选择吃苦。古人“韦编三绝”、“悬梁刺股”、“凿壁偷光”是好学的榜样，更是苦学的典范。学贵有恒，锲而不舍，是领导干部在学习问题上应当坚持的一种基本态度。笔者结合自身的学习和工作实践，认为在新形势下，建设学习型党组织，领导是关键，党员领导干部是重点。要大力推进学习型党组织建设，并取得实效，党员干部就必须从以下几方面发挥作用，起到率先垂范的作用。

一要带头增强学习的紧迫感。建设学习型党组织，基础是抓好党员的学习。党员干部个人学习搞好了，才能为建设学习型党组织创造条件，这就要求党员领导干部深刻认识学习的紧迫性和自觉性，更加重视学习，善于学习，更加自觉学习，勤奋学习，在新的实践中重新学习，继续学习。要营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，牢固树立党组织全员学习，党员终身学习的理念，建立健全管用有效的学习制度，使党员特别是党员领导干部的学习能力和实践能力不断提高。

二要带头丰富学习内容、学习形式。建设学习型党组织，党员领导干部要带头树立学习新理念，带头营造学习氛围，带头丰富学习内容和学习形式。学习内容包括中国特色社会主义理论体系、党章、党的基本理论、科学发展观、社会主义核心价值体系、现代化的各方面知识和当前形势、任务知识；本职岗位所需的业务知识及技能、法律法规知识，实际工作中的成功经验和具有指导意义的调研报告。学习形式以集中学习、自学为主为主，引导党员干部不断提高学习的效率和质量。

三要树立正确的学习观。毛泽东同志指出：“学习是我们注重的工作，特别是干部同志，学习的需要更加迫切，如果不学习，就不能领导工作，不能改善工作与建设大党”。胡锦涛同志强调：“各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月日，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责”。十七届四中全会要求：以提高素质为重点，抓紧抓好党员队伍建设这一基础工程。建立健全教育、管理、服务党员长效机制，激发党员增强光荣感和责任感、保持先进性内在动力。建设学习型党组织不是权宜之计，党员领导干部要适应新时期的工作需要，必须通过学习不断提高自身的政治理论素养和业务工作水平。这就要求党员领导干部在思想上树立正确的学习观，适应新时代发展和工作的需要。

四要带头掌握好的学习方法。建设学习型党组织是一项长期的工作，不会一蹴而就，也不会立竿见影，需要党员干部掌握好的学习方法，要使学习具有科学性。把学习从单纯的求知变为一种生活方式，把学习当成一种境界，一种觉悟，一种责任，一种习惯，一种乐趣，主动地、快乐地并积极地投入到学习中。要持之以恒，循序渐进，海纳百川，兼收并蓄，博采各家之长，为我所用。

五要带头明确学习方向和目标。党员领导干部是火车头，是群众的领头雁，在建设学习型党组织中要带头给自己定好位，明确学习方向，坚定学习目标。在明确了方向目标后，还必须有长期学习的思想准备，引领全体党员干部树立“热爱学习、超越自我”、“全员学习，终身学习”以及“读经典好书，品人文精神”等学习理念，发挥在建设学习型党组织中的骨干带头作用。

六要把学习与实践有机结合。理论的东西必须化为实践，才能真正体现其价值。要取得好的学习效果，必须紧密结合工作实际，明确工作中心和任务，从工作中学习新技能，掌握新方法，增长新知识，使工作学习有机结合，实现相互促进，相互提高。要将理论拿到实践中去检验，用理论指导实践，同时又在实践中检验和升华理论，使学习不断发展。

七要带头“学而时习之”。学习对于组织内的每一位成员来说，应该是浸透到骨子里的一种渴望和要求，推进学习型党组织建设，就不仅仅是“学”，而应该不断地“习”，因为“习”才是一种浸透，一个过程，一种常态，一种渐进或推进。

在现阶段，一些党员干部忽视理论学习，学用脱节。所谓“学用脱节”就是没有认真地“习”，这就突出强调了“习”对于整个学习的作用。我们不仅要通过促进“学”来抓好学习型党组织的建设，更需要在“习”中把握精髓，这样才能提高党员领导干部和党组织的战斗力。

因此，党员领导干部既要“学而时习之”，使学习在“学”和“习”中产生乐趣与动力，又要通过“习”中使“学”、“用”结合，真正把握时代前进脉搏，科学判断世界发展的大趋势，增强推进科学发展的动力，才能为建设学习型党组织提供保障。

八要带头在学习上克服“浮”的倾向。总体上看，干部的素质和能力在不断提高，但我们也应当看到，一些干部学习状况还不容乐观。有的认为自己现有的知识差不多了，不用读书也能应付工作，不思进取、碌碌无为，不愿学；有的认为干比学重要，读不读书无所谓，热衷应酬、忙于事务，不勤学；有的学而不思，囫囵吞枣，讲理论头头是道，就是与工作和生活结合不起来，知行不一，学用脱节；有的上班看看小报，浏览网页，与工作所需几乎沾不上边，对素质提升基本没有益处，干工作没精神，聊天时样样精通，有的认为社会上潜规则太多，需要的是关系而不是知识，书读多了反而适应不了社会，照书上的道理做会吃亏，于是就找些小说、垃圾短信进行“研究”。

建设学习型党组织是一个重大课题，特别需要防止和注意在政治理论学习上克服“浮”的倾向。产生这种现象的原因是多方面的，一个重要的症结在于有的党员干部对政治学习的地位、作用及战略意义缺乏足够的认识，没能从理论和实践的结合上抓好政治理论学习，使学习浮于表面，流于形式，甚至走了过场。主要表现在：政治学习上，眼睛直盯着下级，看着群众，时常想的是如何当“先生”，却很少想到如何发挥示范作用；在思想上，没有把政治学习摆到应有的位置，而是当作一项可有可无的“软指标”。虽然知道学习的重要，也想打牢思想理论水平的基础，但缺乏明确的目的和学习方法，缺乏持之以恒的坚强精神；在学习态度上，不是把学习着眼点放在提高思想、理论、政治水平上，而是为了装饰门面，应付上级的检查，这些“浮”的倾向，不克服、不纠正，势必影响学习型党组织建设。

从实际工作情况看，这一问题在不少干部身上存在，这种状况不下大力气改变，建设学习型党组织只能是一句空话，必须引起高度重视。要防止和克服政治理论学习“浮”的倾向，还应当从以下几方面着手：把调动党员干部内在的积极性，摆到重要的位置上抓实抓牢，要作为指导工作的“硬任务”，坚持定制度、定内容、定进度、定考核，主要是实际的考核。

要强化党员干部的自觉性，教育每一个领导干部，从肩负的工作和使命上，高度认识学习的重要性和紧迫性，把政治理论学习作为立身之本，前进指标，成功之道；要注重对党员干部学习的指导，领导机关要加强对基层领导干部的政治理论指导，及时发现推广先进经验，指导基层干部提高运用所学理论解决实际问题的能力。

党员领导干部是党联系群众的桥梁和纽带，是贯彻党的路线、方针、政策的带头人，只有带头克服政治理论学习上“浮”的问题，带头学好政治理论，不断优化知识结构，开阔思路，把握规律，创新思维，充分发挥示范带动作用，以高度的政治责任感，强烈的求知欲和积极的进取精神，把更多的时间和精力放在学习上，才能成为建设学习型党组织的精心组织者、积极促进者和自觉实践者。