易班网络校园文化平台建设探析

【摘 要】高校校园文化是高校培养学生的重要组成部分，具有育人、导向、激励、凝聚和辐射的功能。在网络大背景下，易班网络校园文化平台已成为大学生网络思想政治教育工作的新载体，因此，从文化氛围、组织理念、制度结构三方面探索易班网络校园文化平台建设策略具有重要的现实意义。

【关键词】校园文化；易班；策略

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它是由全体师生员工共同创造出来的一切物质和精神成果，体现了高校的办学理念和文化精神，较鲜明地反映了学校师生员工的整体精神风貌、价值取向、道德准则等，是思想政治教育的重要载体，具有形成大学生正确的理想信念、培育大学生的社会责任感和成长成才的重要作用。

一、网络给校园文化带来的新变化

（一）改变了传统校园文化的单一传播方式

网络的产生打破了传统信息传播的时空界限。传统的校园文化传播主要通过学术讲座、社团活动、学术竞赛、演讲比赛、海报、各种文体活动等形式进行常规传播，其对象比较局限。而在网络时代下，校园文化突破了时间和空间的限制，以立体的形式跨时间和地区进行传播，并以网络的形式实际存在着。

（二）拓宽了校园文化主体的视野

网络技术的高速发展使得各种社会文化迅速涌入校园，极大拓宽了校园文化主体的视野、活跃了校园文化主体的思维、促进了校园文化主体思想观念的更新换代。通过网络的传播，开放、民主、平等、创新的观念逐渐被校园文化主体所接受，从而带动了校园文化发展的不断创新。

（三）提供了校园文化建设的新平台

网络时代之前，学术讲座、社团活动、学术竞赛、演讲比赛、海报、各种文体活动以及社会实践都是校园文化建设的重要平台。网络技术的发展为校园文化建设开辟了新的平台，提供了新的手段和方式，网上讲座、网上论坛、贴吧等平台为校园文化建设注入了新活力。随着校园网络文化平台的不断发展和完善，校园文化主体的学习活动和生活方式将进一步丰富。

二、易班在校园文化建设中的独特优势

2007年，上海的部分高校开始建立网上班级“E-class”，开始进行试点工作。2009年下半年，上海市教卫党委、市教委委托上海教育系统网络文化发展研究中心结合网络新技术和新应用，在“E-class”基础上进行升级改版，研发了“易班”―上海大学生网络互动社区。“易班”借鉴了SNS社区的核心理念，囊括了班级论坛、个人博客、校友录、SNS 社区等各类互联网产品应用。该项目涵盖了思想政治教育、学生事务管理和校园学生文化建设三大功能。2012年8月，手机易班推出。七年来，易班已经取得了较大的成功。与人人网、微博、博客等商业交互性网站相比，易班在推进高校校园文化建设中有其独有的优势。

（一）官方主导

易班作为由上海市教育部门主导的官方大学生网络互动社区，有着注册率高，实名制，互动性强，群体相对单纯等特点。目前，易班已经实行上海高校全覆盖，注册用户已接近100万。自建设以来，易班作为为大学生提供在线交流、资源共享、网络文化活动的平台得到了胡锦涛、李长春、刘云山、刘延东、俞正声等领导的批示和充分肯定，各级领导要求对易班进行大力支持。易班的这一官方背景使得其具有更高的信誉度和安全保障。

（二）良好的网络人际关系

易班是高校师生整体入驻的，其网络人际关系首先是班级关系，然后才是好友关系。学生从加入易班开始就进入了特定的班级，与自己所在的班级同学老师形成了固定的网络人际关系。这种关系是基于现实生活中的老师、同学关系而产生的。正是易班这种网络人际关系为校园文化活动的开展提供了极大的便利。学校、学院、班级开展活动动态消息以及每一位同学参与活动的情况，都可以直接推送到班级其他同学面前，提高学生参与校园文化活动的积极性。

（三）丰富的网络资源

由于易班是由教育部门主管，因此它在资源上具有其他的社交网站所不具有的优势。除了各种娱乐、休闲外，易班还整合了上海诸多高校的教育资源，将各个高校优质的学习资源（如精品课程、讲座、学习资料等）放在网络上（如“易”课堂、题库）免费提供给大学生学习。以上海应用技术学院为例，该校易班收集了一些该校优质品牌讲座天天讲和历年高数期末考试真题供学生学习和参考。易班的这一特点使其能够吸引到更多的同学走进易班，反过来也进一步活跃了易班网络校园文化。

三、易班网络校园文化平台建设策略

易班不仅为大学生提供丰富的学习资料，而且满足了学生表达自我、网络交往的需要，搭建了一个贴近学生、贴近校园的网络家园。但同时也应看到，目前诸多高校易班校园文化呈现一种单向繁荣的现象，易班校园文化活动效果参差不齐，对大学生的吸引力和粘着力还有待进一步增强。因此，要真正把高校易班网络校园文化平台建设好，要从更深层次的文化氛围、组织理念、制度结构入手，进一步完善功能设计、更好地贴近学生需求，从而充分调动广大师生使用易班的积极性。

（一）创建校园文化品牌

高校应坚持以社会主义核心价值体系为指导，以校园文化底蕴为支撑，以健康向上、形式活泼的文化活动为载体，努力形成具有鲜明特色的校园文化；要善于从学校的发展历程中，总结、提炼具有闪光的文化传统，形成具有特色的传统文化和学校文化品牌；要善于从学科特色建设出发，依托学科特色形成具有学科性质特点的校园文化特色。

高校具体校园文化活动的开展应立足于服务青年学生的实际需求，精心设计和组织内容丰富、形式新颖、吸引力强、贴近学生需求的校园文化活动，逐步形成体现时代特征和学校特色、展现大学生良好的精神风貌和积极向上、健康文明的校园文化氛围的校园文化品牌。同时，校园文化活动的开展不应仅限于网上，还应积极延伸和拓展到网下，深入到广大同学的生活中，以提升活动效果，促进活动的纵深开展。

（二）培养优秀易班网络管理团队

随着互联网高速发展，网络社交模式日趋成熟，网络上聚集了各种网络群体的网络领袖。这些网络领袖在各类网络平台上聚集了大量网民和人气，其心理和观念、行为感染和暗示着其他成员，对网络社区形成重大影响力。而大学生正是人生观、价值观形成的重要时期，网络中的各种积极的负面的信息都会对大学生的成长起着潜移默化的影响。因此，建立一支由行政干部、学生工作负责人、辅导员、学生等组成的易班骨干队伍，依托他们在生活、娱乐、学习、情感等方面的引领功能，发挥他们在易班网络校园文化平台上的思想政治教育引领的网络领袖作用，对大学生进行积极的引导。

1.提高思政工作者的网络素养

建立一支由专兼职思政教育工作者组成的网络教育引领队伍（专职思政教育队伍是指思政教育与管理的党、政、团各级组织和思政理论课教师；兼职思政教育队伍主要包括学校各教学、科研、党政管理部门的教师。），全面提升他们适应网络环境的能力、信息获得能力、信息处理能力和信息传递能力，依托他们深厚的理论知识和高尚的信息道德，通过网络校园文化平台，对广大学生进行正面教育和引导。

2.培养政治素养过硬的易班网络学生骨干

作为高校“易班”管理工作的协助者，易班网络学生骨干主要包括学生干部、学生党员和入党积极分子以及在其他方面表现突出的优秀学生。作为大学生群体的一部分，他们更熟悉学生的语言、特点和需求，具有自发性、可塑性和辐射性等特点，这些天然优势决定了他们是开展网络思想政治教育的重要力量，是各种校园文化活动网上有力推手。因此要注重对他们的引导和培育，着力提高他们的政治坚定性和敏感性，引导他们在易班网络阵地上发挥作用，营造积极和谐的网络文化氛围。

3.激励机制

目前，各高校院系依据自身院系特色、专业特色的开展了很多的易班线下线上活动，但效果差异很大，大部分是一种网下繁荣网上冷清的现象。要充分调动和发挥广大师生参与易班网络校园文化活动的热情，必须要建立机制、形成激励。

建立易班网络校园文化活动的激励机制可以从个人和集体两方面入手。个人方面：可以对参与易班网络校园文化活动积极学生个人进行奖励，发放网银、网薪、爱心积分、各类艺术展门票等。以上海应用技术学院为例，该校爱心屋有各种生活用品、二手书籍和物品，学生本人可以凭借爱心积分兑换相对应价值的物品。此外，对于参与易班活动高的个人，在学校各类评奖评优当中，也可以给予优先考虑。集体方面：可以对利用易班平台开展校园文化活动并取得良好效果的班级、学生社团给予一定奖励和经费支持，把参与易班网络校园文化活动作为各类评比的重要参考指标，如“优良学风班”、“先进班集体”、“优秀社团”等集体荣誉的评比，通过这种制度来吸引各班级和学生社团组织充分利用易班平台开展校园文化活动。这一措施不仅推动了班级、社团充分利用易班平台，同时也促进了易班网络校园文化活动的繁荣。

高校校园文化具有育人功能、导向功能、激励功能、凝聚功能和辐射功能，是校园文化建设的具体表现形式。在网络大背景下，易班为高校校园文化建设提供新的契机和载体。发挥易班校园文化活动的最大功效，不仅需要在活动内容、形式方面进行积极的创新，还应在管理队伍、激励机制方面加大投入，充分调动广大师生的积极性，把易班建设成为师生共享和谐校园文化的“网络精神家园”。