新形势下高校青年教师党建工作创新的思考

【摘 要】青年教师是高校中的中坚力量，青年教师党建工作是高校党建工作的一个薄弱环节，要加强领导，落实党建工作责任制，抓好党支部建设，并要创建基层服务型党组织，创新青年教师党员发展机制，将青年教师中的优秀分子吸收进党组织，以促进党的教育事业的不断发展。

【关键词】高校；青年教师；党建工作

一、高校青年教师党建工作的重要性

近年来，高等学校的发展随着改革开放的深入进行得到了越来越广泛的重视，高校人才队伍建议也处在一个高速发展时期。教育部网站信息显示，2013年40 岁以下青年教师占高校专任教师的60.88%，也就是说在高校有六成以上的是青年教师。青年教师因其年龄特征以及所肩负的教学工作任务与学生沟通互动多，对学生影响很大。他们是承前启后的一代，是培养社会主义事业接班人的“引路人”和“指导者”。因此，青年教师加入党的组织是全面贯彻党的教育方针的需要，高校各级领导要从为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”，培养更多优秀人才的战略意义，充分认识加强高校青年教师党建工作的重要性。

（一）有利于促进党的教育事业不断发展

高校青年教师思维活跃、勇于探索。关心、关爱青年教师，做他们的朋友，倾听他们心声，是基层党组织做好青年教师党员发展工作有效途径。要加大对青年教师的培养力度，关心他们业务上的发展，将青年教师编入学校的各种学术团队。通过教学、科研的实践，发现青年教师中的优秀分子，及时培养他们中的优秀者加入党的组织。努力造就一支政治坚定、作风过硬、素质优良、业务精湛的青年教师党员队伍，为党组织增添新的活力，促进党的教育事业不断发展。

（二）有利于办好中国特色的社会主义大学

在高校，无论是教学科研、行政管理还是后勤服务，都要积极培育和努力践行社会主义核心价值观。作为教学一线的青年教师，只有坚定共产主义理想信念，积极发挥自身优势，主动参与学生思想政治教育实践，才能引导广大青年学生牢固树立富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”成为广大青年学生的自觉认识和价值取向。因此，高校各级领导要认真重视青年教师的党建工作，创新青年教师党建工作的新方法新思路，为办好中国特色的社会主义大学提供坚强的思想和组织保证。

（三）有利于培养中国特色社会主义事业的各类人才

青年教师作为高校的中坚力量，是有中国特色社会主义教育事业发展的希望所在。目前高校中的青年教师大多为“85后”。他们与在校大学生年龄相仿，与青年学生有着相同的兴趣爱好和相似的思维方式，师生之间的情感也较容易沟通。他们对大学生的理想信念、价值取向、道德情操等方面具有很强的影响力和感染力。然而当前少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。尽管这只是青年教师中的极少数，但对广大青年学生的影响也很大。因此，有必要加强高校青年教师的党建工作，积极引导青年教师加入党组织，提高他们的政治素质和党性修养。通过深入扎实的思想政治工作，使广大青年教师真正成为崇高理想的引领者、科学知识的传播者、高尚品德的示范者，使他们培养出的人才能够真正成为中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、新形势下高校青年教师党建工作存在的问题及成因分析

（一）极少数青年教师的理想信念发生动摇

在高校，有相当数量的青年教师是从国外求学归来或有过国外短期学习经历，他们学业水平高，思想活跃，具有创新精神；他们具有较高的职业道德素养和敬业精神，是高校成长迅速的业务骨干。但不可否认，改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下，各种享乐主义、拜金主义和利已主义也在向校园渗透。少数青年教师受到各种反马克思主义思潮的影响，对政治信仰产生模糊认识。他们追求自我价值最大化，对自己的本职工作不太认真，认为是对工资的等价交换。少数青年教师对共产主义理想信念不坚定，对建设中国特色社会主义信心不强。他们有的放松对自己的政治要求，对加入党组织不感兴趣，有的入党动机不纯，认为入党能捞到更多的好处。

（二）党的基层组织吸引力不强，对青年教师的培养和发展力度不够

近年来，高校各基层党组织都非常重视在大学生中发展党员，但对青年教师的培养和发展力度不够，青年教师入党热情不高。有的青年教师在当学生时就是入党积极分子，参加工作后，党组织从来没有找他们谈过话，更谈不上配专门联系人进行培养。目前各院系教工党支部书记基本上由院系教研室主任兼任，他们本身承担繁重的教学科研工作，投入到青年教师党员发展工作的时间、精力都很少，缺乏主动积极的精神。高校党组织活动还停留在开大会、听报告等形式上，部分青年教师认为枯燥乏味，不愿意加入党组织。而党内存在的腐败现象以及身边党员的先进性不明显也极大地影响了青年教师入党的积极性。近年来我国部分民主党派如民盟、民进、九三学社等，由于申请程序相对简单，而高校部分职位的提拔也有需求，反而对青年教师有吸引力，也使得部分青年教师成了民主党派的发展对象。

（三）青年教师普遍存在“重业务，轻政治”倾向

目前高校的绩效考核机制，只考教师的教学科研工作量，对教师的政治思想状况没有具体的指标，往往是一带而过，使得青年教师普遍存在“重业务、轻政治”的倾向。由于职称晋升、工资待遇等都直接与科研课题、论文、教学课时等量化考核指标挂钩，跟是不是党员都没关系。提升学历层次、发表文章和申报课题以及晋升职称都是青年教师优先考虑的问题。而个别青年教师为了个人利益，甚至出现了剽窃他人学术成果，在评奖评优、职称晋职中弄虚作假。由于政治思想上放松要求，少数青年教师出现了职业信念动摇，爱岗敬业精神淡化，对学生缺乏爱心，甚至个别教师的言行还背离了教师尊严。这些虽不是普遍现象，但严重影响和损害了“人民教师”在社会和学生中的形象，不利于对学生人格品质的培养和塑造。

三、新形势下高校青年教师党建工作创新的思考

（一）加强党委领导，全面落实党建工作责任制

一要抓住重点，明确责任。高校党委要坚持克思主义在学校工作中的指导地位，将青年教师党建工作作为一项常抓不懈的重点工作。明确各级领导的责任，落实到人。

二要完善制度，抓好落实。青年教师党建工作需要学校党委组织部、宣传部、各院系基层党委共同努力，把青年教师党员发展工作落到实处。健全工作机制，形成“齐抓共管”，抓出实效。三要从高校实际和青年教师成才成长的特点出发，采用科学的党建工作方法，建立健全目标考核制度，将本单位教学、科研、管理等工作融入基层党委的目标管理体系，用教学、科研和党务工作的实际效果来检验基层党委的工作，以加强青年教师党建工作。四要强化基础保障，把场所阵地、基本建设、必需经费落到实处。

（二）抓好党支部建设，创建基层服务型党组织

一要抓好党支部建设。党支部是党员活动的基本单元。各院系可结合高校工作特点，推行在实验室、课题和项目组、科研平台、实践基地设置党支部，由学科带头人任党支部书记。支持支部书记列席院系党政联席会，参与院系（学科）重大问题研究和决策，使党建工作与业务工作紧密联系，从而避免党建工作脱离教学、科研的实际。二要创新支部活动方式，以适应青年教师精神需求、接受习惯的新变化，要顺应现代信息技术、传播手段的新发展，利用微博、微信等传播载体，不断拓展高校青年教师思想政治工作的网络平台，唱响主旋律、传播正能量。运用主题教育、社会实践、协商讨论、平等交流等方式，开展富有时代特色的活动。三要大力创建基层服务型党组织，加强教育培训，提升能力素质，使基层党的干部党务上有能力、业务上有建树、师生中有影响。将优秀的青年教师吸引过来，加大培养力度，为党组织输送新鲜血液。

（三）转变观念，创新青年教师党员发展机制

一高校各级领导要把青年教师党员发展工作提升到党的事业发展的高度去认识，把青年教师党员队伍建设作为 “学习型、创新型、服务型”党组织建设的一项基础工程来抓，转变思想观念，变“坐等上门”为深入基层，坚持政治培养与业务培养相结合，在政治素质好的青年教师中培养业务骨干，在业务水平高的青年教师中培养政治骨干。二建立考核机制，在青年教师评奖评优、职称晋升、出国进修时，将思想政治表现作为一项重要考核指标，实行“师德一票否决制”；将青年教师党员发展工作作为院系目标管理考核的指标之一，将目标考核的结果与院系主要领导的年度考核结果挂钩，促进院系领导认真做好青年教师的思想政治工作和党员发展工作。三建立青年教师党员发展联系人制度。对那些青年学科带头人、高学历的青年教师，党组织要主动接近他们，关心他们的生活、支持他们的工作，用积极的工作态度去激发他们加入党组织的热忱。建立优秀青年教师、学术骨干和学科带头人档案，跟踪培养。成熟一个，发展一个，将青年教师中的优秀分子吸收进来，使青年教师党员队伍不断壮大。