“工学结合”视域下探析高职学生管理

【摘 要】随着时代的发展，我国教育行业也处于快速发展状态中，对于高职院校来说，对学生的管理模式不同于普通高中。这主要是因为学校和企业，都会对高职院校学生进行不同方面能力地培养，理论学习和顶岗实习会交替安排，通过理论和实践相结合的方式，来提高高职学生的职业能力和综合素质。传统的顶岗实习管理模式和教学管理模式，已经不能满足现代社会对人才的要求，所以高职院校对学生顶岗实习管理模式和教学管理模式，应当发生变化。

【关键词】工学结合视域；高职学生；管理

现阶段，我国高等职业院校的教育发展，已经从外部扩张普及，逐步转变成内部质量提升，这也是现代教育事业的核心理念，高职教育也不例外。在新时期的影响下，“工学结合”这种教育模式被推广运用，在笔者看来，高职院校也应当顺应发展的潮流，建立“工学结合”教学模式。

“工学结合”一词中“工”指的是工作、“学”指的是学习，也就是说工作和学习相结合，学校和企业这两种不同教育模式相互配合。促使学生在校期间，认真学习理论专业知识，顶岗实习期间努力学习实践操作知识，以保证高职学生的专业技能和操作技能。这种教学模式的改变，就意味着高职院校在学生管理和教学内容管理方面，都应当进行转变。

一、“工学结合”视域下高职学生教育管理存在的问题

在笔者看来，高职院校的学生面对的事情，比普通高中院校要复杂，高职学生不仅需要学习专业知识，也需要学习实践操作技能。并且学校和企业的环境氛围是截然不同的，同学和同事的相处方式也不相同，这些都是高职学生面对的困难。许多学生长期在应试教育的环境中学习，接触的人事物比较单一，思想比较单纯。一旦走入社会，就会发现工作环境是多变的，人际关系是复杂的，规章制度是严苛的，许多学生不能适应这种巨大的变化，这是我国高职教育面临的最大问题，也是“工学结合”教育模式面临的大问题。

（一）不适应新的教学模式

“工学结合”这种新型的教学理念，让很多学生、家长感到不适应，在实际使用中，不少学生家长对“工学结合”模式持着将信将疑的态度。有些家长甚至认为：“工学结合”只是一个实验，这是拿他们的孩子当“试验品”，对学校、教师感到不信任，抵触这种新教育模式。

对于学生来说，“工学结合”让学生所处的环境发生变化，面对的人事物、管理方式都不同，促使学生产生想学校、想家的情绪，自然对企业产生了抗拒心理。有些学生将“工学结合”看作是打工，态度比较随意，没有想到企业单位对人员的管理，比学校严格很多，所以必定会碰壁很多次。现实和理想之间巨大的差距，让学生受到很大的挫折，加重了对企业单位的抗拒感。除了上述所说的之外，企业巨大的工作压力，也让学生感到无力承受，并且每天重复差不多的工作内容，产生倦怠情绪的学生也不少。

（二）顶岗实习阶段出现的问题

学生在“工学结合”模式下开展顶岗实习，在实践过程中，笔者发现学生的思维理念普遍达不到企业单位的用人需求。长期处于学校教育环境下的学生，习惯了和谐稳定的校园生活，没有意识到顶岗实习对自己的帮助作用，消极怠工、罢工、上班时间开小差的学生特别多。

而且学校安排的实习单位，不一定全是在本地，被分配到外地实习的学生，会产生水土不服的现象。并且企业的作息时间和学校相差很大，许多企业没有安排午休时间，在下午上班过程中学生会出现打盹现象。身处外地的学生在节假日时，不能跟家人团聚，单位周边的娱乐设施没有学校多，生活习惯的差异会让学生感到孤独、无聊。

二、解决对策

（一）明确“工学结合”的任务

许多高职院校在运用“工学结合”模式之前，没有进行充分的准备工作，没有明确教学任务，也没有签订具有法定效益的条约。所以笔者建议，校方应事先做好教学计划，将理论学习时间、教学内容和顶岗实习时间、工作内容划分清楚，对学生相关成绩的考核制度也应当建立起来。当学生在校外进行顶岗实习任务之前，应当将《实习生管理制度》和《指导教师工作内容》分发给企业、教师和学生，让学生家长了解学校安排的目的和工作方向。

（二）进行岗前动员培训

当学生即将步入顶岗实习期之前，学校应当进行岗前动员培训，让学生转变心态，让学生知道自己即将是一名职场员工，而不是学生。企业领导不是教师，没有义务教给你东西，这些都是需要自己在实践过程中慢慢领悟的，想要在职场立足，就需要学会察言观色，企业领导的一言一行都需要揣摩背后的意思。职场上，同事之间的相处方式也和同学之间的相处方式不一样，至于如何处理这种人际关系，还是得靠自己去摸索，没有规范的模式。

除此之外，顶岗实习的操作技能也应当进行培训，这不同于学校的实训课程，学生需要了解实习企业的特点，初步了解实习期间的工作内容。如果学校不了解企业内部的事宜，可以请企业管理人员来说明。研究学术需要讲究有的放矢，顶岗实习也要讲究心中有数，有了大概的了解，学生和家长会有踏实感，也会更加配合企业学校的工作。

（三）运用网络进行沟通

无论是多么完美的准备工作，在实践过程中，还是会出现问题，面对这些问题，学生会显得手足无措。所以学校应当运用网络技术，“无死角”的了解学生实习情况，学生有不能解决的问题，也可以通过网络平台与学校沟通，比如：QQ群、微信讨论组、飞信等。在笔者的调查中发现，现在许多学生、家长都支持这种网络监管方式。

三、结语

“工学结合”这种教育模式，可以让学生满足社会企业对人才的要求，实现校园、企业的无缝对接。本文详细叙述了“工学结合”视域下高职学生的管理方式，希望对相关工作者有所帮助。