论高校体育与健康课程资源开发

【摘 要】随着人们对体育与健康教育的不断重视，高校体育与健康教育资源的开发也随之被人们所提起。结合着体育与健康课程的新理念，文章对体育与健康课程资源的开发与利用展开探讨，对高校体育与健康课程资源开发的重要意义、课程开发的新理念、以及高校体育与健康课程的开发方向进行阐述。

【关键词】高校体育；课程资源；开发

所有对课程有的资源即为课程资源，也就是教学信息和课程的来源，它包含人力与物力的资源，同时也包含了对于课程的实现和教学有利的各方面因素。课程资源划分的方式有很多种，一种是按照课程资源的有形与无形划分。像仪器设备、教材、工具等都是有形的课程资源；无形的课程资源包括学生的基础、家长的教育与配合等。另一种划分方式是将课程资源划分为条件性课程资源与素材性课程资源。条件性资源包括时间、地点、媒介、设备、环境等资源；而像知识、经验、教学的方式方法等则属于素材性资源。再则是按照校内、校外或网络来划分课程资源。在当代教育中，课程开发已经成为课程改革的一种潮流。而课程要开发则必须要有着相应的资源。在高校体育与健康教育中需要各地高校、老师充分利用课程资源，开发出有着地方特色、学校特色的体育与健康课程。

一、高校体育与健康课程资源开发的重要意义

在这个飞速变化的现代社会里，对人才的整体素质要求也越来越高。而学校作为培养人才的中心也要适应社会的需求，承担起培养高素质人才的责任。在高校的课程资源开发体系中体育与健康课程的开发是特别需要关注的。在体育课程资源开发当中要关注社会的需求、关注社会中存在的问题、以及每个学生的需要，以便使学校的体育健康教育与社会的需求相结合。在长久的高校体育与健康教育中，合校都是以相同的授课内容、方式急进行教学，但是我国是一个地域广阔的国家，各地的气候、文化的不同导致相同的教育体系产生了不同的教育效果。在新一轮的体育课程改革中，没有了统一的教学标准，只提出了完成课程目标的答题内容与方法。因此，给各地高校提供了很大的选择余地，高校可以根据自身地域的情况，自主开发课程资源，因材施教，随时对课程进行调整。

二、更新开发体育与健康课程资源的观念在常规的体育课程中

大多都是在固定的操场、教室进行体育与健康课程教育以往的固定思想限制了学校对周边丰富的课程资源的开发。应该不断的对体育课程进行改革，打破深究的思想观念，将一切可以利用的资源充分利用，让体育可不仅仅是在操场上，要与学生的课余时间、家庭、社会充分结合，实现现代化的体育健康课程。只有有了这种开放的观念，才能有助于开发利用丰富的体育课程资源。

三、体育与健康课程资源开发与利用

在开发体育与健康课程资源时严充分的利用本地、本校以及本课程的优势与特点，在开发校内校外的各种资源时要因地制宜，使其资源在课程中发挥最大的最用，将资源充分服务于学生。

四、人力资源

开发老师与学生是教学的直接参与者，同时也是课程中最重要的资源，其本身就有很多资源加以开发利用。在体育与健康课程中体育教师起着主导作用，在课程资源的开发中起着决定性的作用。身为体育老师要具有优异的思维能力，积极发展，积极地对课程资源开发进行思考。在实践中不断研究，不断反思，将一切潜在的课程资源发现并加以利用。学生作为课程的接受者，其积极性对课程的教育效果有着重要的影响。在过去老旧的教育模式下，学生只能接受填鸭的方式去学习健康知识，以任务的方式去完成体育课程，很少能发挥出学生的主观能动性。因此学生的潜力远远得不到发挥。所以在新的体育课程体系中，要充分利用学生的主体作用，因人而异，发掘每个人身上的特长。同时可以培养一些学生成为老师的助手，帮助其他学生进行学习，提高学生的学习热情。而在家庭里可以利用家长充分的对学生进行监督、教育。

五、体育设施资源开发

课程教育需要物质的基础茶能进行，而体育设施就是体育与健康课程的物质保证。由于地域的不同，所以各校的经济、文化也大不相同。在一些经济落后的地区则需要当地政府为高校的体育设施建设给予一定的支持帮助。各校也要将体育设施充分的利用，努力开发现有设施的潜在功能。不要拘泥有体育设施的一些特定功能。要拓宽思路，积极的开发多样化的功能。例如栏架都是用来练习跨栏的，但我们同样能够用来练习弹跳力，锻炼髋关节的灵活等。在体育器材匮乏的情况下，我们可用通过自己制造简易的器材来进行体育与健康课程的教学。通过学生自己动手制作体育器材，还可以锻炼学生的动手能力与创造性思维。良好的体育与健康课程教学是在有相应的场地、设备、器材的前提下进行的。教学场地与教学设备、体育器材的布置与使用，要以学生为根本，充分的利用学校的资源。在高校的体育场所建设中大多都是以足球场或篮球场这样的经济运动场所为中心建设起来的，然而在新时代的体育与健康教育课程中，不仅有竞技项目的体育课程，同时又增添了许多新的运动项目、民族体育运动等。因此在高校也要开拓一些资源，为这些新的体育运动项目教学创造有利的环境条件。

六、课外和校外的体育资源开发

在高校中很少有课间的体操，即使有也是一尘不变的模式，导致学生产生厌烦心理。在这样的情况下，就会造成学生在课间操中出工不出力。学校可以通过开展课间的体育竞技、新创意的课间操、体育游戏等形式，增强学生的运动兴趣，已到达培养学生优秀身体素质的目的。

在社会不断进步的同时，人们对体育与健康教育也越来越重视，社会上各种体育锻炼的资源也在不断的增加。学校应当积极的鼓励学生们在假期参加社会上的体育活动，将体育与健康教育与社会上的体育活动相结合，充分利用社会上的体育资源。同时学校也可以积极的开展课外文体活动、校外生活体验等形式，利用当地不同的地理环境开展校外环境教学，培养学生健康的生活方式。

七、体育与健康的信息资源开发

当今社会是一个信息爆炸的时代，各种信息资源充斥在我们的生活当中。高校作为社会的一个特殊部分也在不断的信息化、网络化。在高校体育与健康教育中我们可以充分的利用学校的各种媒体信息资源，利用广播、电视、网络等将将新的体育知识传授给学生。

八、传统的民间体育文化资源开发

我国是一个多民族、多文化相融合的国家，许多体育文化在我国源远流长。而这些古老的体育文化是我国体育与健康课程教育的重要资源。在不同的地域中都有着自己独特风格的体育文化，高校应当根据本地的体育文化特色，将古老的民族文化传承与现代体育健康教育相结合，发展处独特的现代体育健康文化。

九、结语

高校体育与健康课程资源的开发是一个全新的理念，面对高校体育资源的开发耍盲目进行。生活中有很多资源都可以加以利用，但是我们不可能一把抓似的将一切资源都拿过来，一定要通过严谨的调查、分析、研究，并在实际教学中加以实践，以实际的教学效果来检验所开发的体育资源是否具有科学性。通过不断的交流与探讨，集思广益，将好的经验不断推广，合理的开发和利用各种资源。在资源开发中，要秉着以人为本的原则，因材施教。根据学生不同的性格、思维、心理倾向，将课程的资源进行分配，将体育与健康课程的资源充分利用。