大数据时代辅导员信息素养提升的研究

【摘 要】在大数据时代，各种信息不断地被制造出来，导致了新一轮的信息爆炸。这虽然有助于我们接触各种各样的信息，但是，在人们的实际生活中，这些不断膨胀和爆炸的信息却对人们的生活产生了极大的困扰。尤其是在辅导员的日常工作中，大数据时代的到来给其日常的学生管理和教育工作带来了很大的困扰，因此，就需要辅导员提高自身的信息素养，以满足大数据时代对于辅导员的要求。

【关键词】大数据时代；辅导员信息素养；提升策略

近年来，随着现代电子科学技术的不断发展，我们进入到了一个大数据时代。大数据时代的产生和发展给人们的学习、工作以及生活等带来了很大的转变，改变了人们传统的制造信息、接受信息以及处理信息的方式。同样的，大数据时代的到来也给我们的辅导员的日常工作带来了很大的改变，需要辅导员自身具有很高的信息素养，通过自身信息素养的不断提高来获得自己工作质量的不断提高。

一、大数据时代

（一）大数据时代的概念

大数据（big data），又称巨量资料，是指在当前电子科学技术的支持之下，各种非结构化以及半结构化的信息不断地生产、制造以及记录下来。这些数据信息远超过现代企业设备架构的承受能力，但是对这些数据信息进行分析，能够帮助人们从杂乱无章的现实中找到一些规律，从而帮助人们做出正确地决定。在大数据时代，每天都有巨量的数据信息被创造出来，这些信息虽然彼此之间的相关性较小，但是对其进行系统地分析能够帮助政府进行公共决策、企业进行商业决策以及帮助个人正确决定自己的一些事务等。

（二）大数据时代的特征

1.无结构或者半结构的信息量较大。无结构或者半结构的信息量较大是大数据时代的信息的主要结构特征。大数据时代，信息主要来源于用户提交的个人信息，对用户软件、网站等使用习惯的记录，对用户检索内容的记录等。由于互联网用户量较为庞大并且还在不断地增长，各种软件以及网站等也在不断地增多，所以导致这种用户信息以及用户行为信息量较为庞大。这些信息量远远超过了企业自身的设备架构承受能力，所以一般都在云端进行存储，而进行计算时则需要通过分配多个计算机来同时完成计算任务以为各种决策的制定提供相应的参考，提高决策的针对性和科学性。

2.信息的更新速度较快。信息更新速度较快也是大数据时代信息的一个重要特点。首先，由于每天产生的信息量较为庞大，所以，必须对信息进行及时的更新，以使信息符合人们最新的认知和需要。其次，互联网上每天会涌现出大量各种不同的网站以及应用软件，同时也会产生大量的、内容多元的新闻，人们对于这些网站、应用软件以及新闻等都会有不同的关注程度以及不同的认知，这些认知信息也是大数据的一个重要组成部分，所以就造成了信息更新速度较快的信息现状。

3.数据价值的密度较低。数据价值的密度较低是指大数据时代的很多信息价值度较小，人们要想从中找到有用的信息较为困难。因为互联网上每天产生的信息数量非常地多，每个人对于信息的需求又非常地不一致，所以就造成了数据信息价值密度较低的状况。此外，信息的质量高低不齐也是造成数据价值密度较低的重要原因。由于很多信息的发布本身并没有经过监督以及相关人员的确认等，所以就造成了信息含金量较少，价值密度较低的状况。

二、大数据时代辅导员信息素养的相关概念

信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力以及信息道德等内容。

信息意识。信息意识是指人们对于信息存在的把握，对于各种信息内容的分析以及对于信息价值的判断等。信息意识是大数据时代人们对于信息形成的各种直接观念，同个人受到的教育，个人所处的社会环境以及个人的价值观等密切相关。

信息知识。信息知识是指人们掌握的关于信息的基本知识，包括关于信息的检索、信息的提取、信息的分析等的知识。人们的信息知识是能够随着对人们的培训等而不断地增长的，随着大数据时代的不断发展，人们的信息知识总体呈现出不断上涨的趋势。

信息能力。即人们对于存在的信息进行评价、处理以及利用等的能力，人们的信息能力决定着信息的价值能否得到高效地发挥。同时，人们的信息能力不同也有可能导致对同样的信息做出的判断不同，从而导致相应的决策的不同。

信息道德。信息道德是大数据时代下人们必须具备的重要的道德素质之一。是指人们在信息的制造、传播以及使用的过程中所必须具备的道德底线，违反了这个底线，大数据时代的信息价值就会不断地下降，信息的可信度也会相应地下跌，最终会造成整个信息体系的崩溃。

三、大数据时代辅导员信息素养存在的问题

（一）大数据时代辅导员的信息意识不够强

辅导员的日常工作是对大学生进行管理以及对大学生开展相应的思想政治教育工作。但是，很多辅导员的信息意识不够强，他们不能够主动地搜取关于学生的各种个性化的信息，也不能够对于学生能够接触到的各种信息进行搜集，更不用说进行相应的分析和整理了。也就说，很多辅导员没有意识到信息的重要性，也不能够抓住学生在学习和生活中的各种信息，这使得其对学生的管理和教育显得较为肤浅和表面，不能够直接触动学生的内心，造成了学生管理和教育工作效率低下。

（二）大数据时代辅导员的信息知识缺乏

大数据时代是随着现代科学技术的不断发展而形成的一个时代背景，其从萌芽到成为一个时代经历了较短时间的发展，因此，很多辅导员没有经过系统的信息知识培训，这导致了其信息知识缺乏，对于信息的内涵、信息的范围、信息的捕获和利用方式等都不够了解，甚至有很多人是信息盲，更不用提通过各种网络数据、网络客户端等来对同学们的各种信息进行搜集和整理，进而开展针对性的教育了。这使得其对大学生工作的正式开展造成了很大的困难，因此，我们需要对大数据时代辅导员的信息知识进行相应的培养，以促进其工作效率的不断提高。

（三）大数据时代辅导员的信息能力不高 辅导员的信息能力是辅导员信息素质的重要表现，辅导员信息能力不高使得辅导员不能够对真实存在的，关于学生的各种信息以及要对学生进行管理和教育的各项信息进行分析和整理，不能够从中提取有用的信息来增加对学生的了解，更不能够根据信息处理的结果来对学生进行相应的管理和教育。这样，辅导员不高的信息能力就使得整个学生管理和教育工作难以同时得到发展，难以同学生的个性化心理相结合，严重地影响了辅导员工作的效果。

四、大数据时代辅导员信息素养提升的策略

（一）对辅导员进行培训，提高辅导员的信息素养

首先，对辅导员进行培训，提高辅导员的信息意识。通过对辅导员进行培训，能够有效地提高其信息意识。在对辅导员进行培训的过程中，能够使辅导员认识到信息的重要性，从而在日常的工作当中不断地搜集关于学生的各种信息，并且不断地做到充分地利用这些信息来辅助自己的教学。同时，提高辅导员的信息意识还能够提高辅导员对于信息价值的判断，主动地搜集并且利用有价值的信息，避免对没有价值的信息的过渡关注。其次，对辅导员进行培训，提高辅导员的信息知识。通过对辅导员进行系统地培训，能够使辅导员了解信息相关的知识和概念，能够掌握信息搜集和处理的方法，进而在对学生开展教育的过程中，能够根据学生的认知能力从学生认识事物的角度来开展思想政治教育，使学生能够提高对思想政治教育的认可程度，而不会产生思想政治教育已经过时等的看法。最后，对辅导员进行培训，提高辅导员的信息能力。辅导员的信息能力包括对学生信息以及思想政治教育信息等的搜集能力和利用能力。所以，我们通过对辅导员进行系统地培训，能过让辅导员掌握进行学生管理以及对其开展相应的思想教育的能力，进而对学生开展针对性较强的管理和教育，最终促使辅导员的工作效率得到有效地提高。

（二）促使辅导员通过多种途径来进行信息搜集和利用，提高辅导员的整体信息素质

在大数据时代，很多辅导员难以适应这个时代要求的原因在于其对现代化科学技术不够了解，不能够主动地搜集和掌握学生的各种信息，也难以了解和掌握学生相关的各种信息。因此，我们需要针对辅导员的工作来建立多元的信息搜集和利用模式，最终促使辅导员工作效率的最终提升。首先，可以通过在各种客户端建立账号等的方式来搜集学生的信息。现代社会，学生进行沟通和交流以及个人信息展示等都是通过各种交流软件的客户端进行的，教师要想搜集学生的相关信息，就可以通过在这些客户端建立账号等的方式来进行学生信息搜集，进而根据搜集到的信息做出相应的决策。其次，可以通过发放相关问卷的方式来搜集学生的意见等。教师可以通过直接发放纸质打印问卷或着发放电子邮件等的方式来搜集学生关于某个问题的态度、意见和看法等信息，然后通过对信息进行处理等来做出相应的决策，提高决策的民主性、科学性和针对性。

五、结语

综上所述，大数据时代辅导员信息素养存在着很多的问题，这些问题的存在严重地影响了辅导员工作的正常开展。因此，我们通过对大数据时代的相关概念、信息素养的相关概念以及辅导员信息素养中存在的问题进行分析，进而提出了相应的解决策略，希望能够在实践的过程中促进辅导员信息素养的大幅提升。