环境工程应用型实践教学体系的构建与实践

【摘 要】随着社会主义市场经济的发展，我国民众的生活质量逐渐的得到提升。环境工程成为一门重点的工程项目，培养相关方面的应用型人才对我国的发展至关重要。由于这样的原因，各个高校之间也相继开展了环境工程应用型教学方案和相应的实践课程。文章针对实践教学体系的构建和研究进行分析，总结实践教学体系的创新和特色。

【关键词】环境工程；应用型实践教学；构建与实践

在新时代的发展进程当中，最欠缺的就是人才的培养。在进行环境工程应用型人才培养的过程中，应该重视实践教学与理论教学的相互融合，使得应用型教育在实施的过程中更具现代化的特点，能够满足市场的需求。在环境工程应用型实践的教学体系当中对人才的培养应该更加重视市场的人才空缺和社会的发展趋势，做到人才培养的全面化。

一、环境工程应用性实践教学人才培养目标以及理念

（一）环境工程应用型实践人才培养目标

随着社会的环境工程逐渐的被重视，环境工程应用型实践人才的培养具有重要的意义。并且要确定一下的培养目标，在实际的人才培养方面应该将实践教学和工程技术进行研究，并且将二者结合，形成一定的特点。全面的培养技术创新性人才，使得人才的培养能够适应现代的发展模式以及环境现状，做到能够培养具有创新意识高质量工程的专业型人才。

（二）环境工程实践教学的理念

在我国的现阶段的教学实践当中，还有一部分教师受到传统教学方式的影响。在环境工程实践教学过程重视理论知识的传授，不能够将实践的有效的结合到课程的讲解中来。在环境工程的实际教学当中应该重视应用型人才的培养，并且在教学中应该重视教学观念的转变。第一点，专业对口的教育模式应该向着多元化的教育模式的转变，由交叉学科和综合专业进行教学转变。第二点，实际的教育当中在进行理论知识传统教育，应该向着培养认知能力以及综合素养的方式进行转变。第三点，课程当中的教师为中心的模式向着以学生为中心的模式发展，这样能够培养学生的创新能力，促进学生的创新水平。第四点，教学方式上的单一传授向着师生互动的形式发展，促进学生的自主学习的能力水平。

二、环境工程应用性实践教学体系的构建和实践

（一）实践教学课程的构建

在进行环境工程的实践教学当中，课程的内容和构建方式是重要的推动形式。在现代的实践教学当中，课程的设置只是局限于专业课程的讲解。这样的课程方式，实际教学当中缺乏学生的自主创新能力。环境工程本就具备多种知识的融合，为了提升学生的专业素养和实际动手操作的能力，改变课程的设置是关键因素。应该将实践动手操作的形式进行结合，在环境当中的污染问题的试验来丰富学生的思维，使得课程更具备相应的专业性。将先进的现代的教育水平进行课程融合，并且实验当中加入先进的技术手段。只有这样，才能够提升教育的整体水平，增强学生的对知识的掌握，培养学生的综合实践能力。

（二）教学内容的改革

在教学当中，教学内容是学生对知识理解深度的基本保障。在进行理论教学和知识的传授的过程中，教师应该注意自身的和学生位置的转换。不能够将传统的教育模式进行应用，应该将先进的教学经验进行融合，将教学核心进行有效的转变，转移到学生的身上。这样在教学内容得到丰富的同时也增加了学生的理解程度和创新能力。在现代的环境问题上，应该重视污染问题，组织学生进行污染的管理，对于污染现象进行及时的反应。实践课程的开展能够有效的增强学生对现代的污染的理解，同时也能够使得学生提升保护环境的意识。在教学当中，可以有效的选择校外的实习基地，与企业进行联合，培养学生的实践能力。教学内容的丰富能够有效的推进环境实践课程的实施，丰富学生的思想，使得学生树立正确的价值观，为环境工程献出相应的力量。

（三）工程应用型实践教学队伍的构建

在教学队伍的建设过程中，教师和相关的实验技术人员是构成整个实践教学队伍的重要部分。其中教师在教学实践当中发挥着重要的作用，同时也是整个实践教育发展的重要推动力。教学实践的更新需要教师具备一定的能力，其中教学内容的更新形式，需要教师具有科学的知识储备和创新能力。教学的现代化程度要求教师对于计算机知识的掌握，并且具有较强的计算机掌握能力。实践教学队伍的建设能够有效的推动环境工程的建设，将实践形式进行充分的完善，促进其发展，其中实验的技术人员也应该具备一定的实践能力。现代的教育体系当中教师的相应学历都非常高，但是对于教学实践经验却相对匮乏。要培养一支专业的队伍就要进行相应的技术培训，将教师与企业进行结合，使得教师掌握相应的实践经验。培养专业素质的建设，使得教师在进行工程应用型教育的同时重视学生的实践效果，促进学生的实践经验，保证实践课程能够取得良好的教育效果。

三、结语

综上所述，在进行环境工程实践教学体系构建的过程中，应该进行教学课程和教学内容的改革，同时师资队伍的建设也是重要组成部分。只有这样，才能促进学生的实践能力的提升，培养学生的对实践教学的兴趣，使得学生能够更好的接受环境教育。将相应的理论知识进行实践，确保环境工程实践教学能够得以推广和实施，促进我国的教育事业的发展和环境工程的改善与提高。