初中数学开放题教学的若干探索

【摘 要】时代的发展召唤新课改的出现，开放题逐渐成为数学试卷中的常见题型。不同地区的中考试卷中都有体现，这就要求初中学生必须扎实掌握，教师也应该认识到开放题教学的重要性，让学生在平时的训练中了解相关题型。初中数学的开放题具有灵活、新颖等特点，要求学生有较强的动脑能力和思考能力。文章从开放题的特点着手进行分析，并根据向相关内容探讨正确、合理的教学方法。

【关键词】初中数学；开放题；教学方法

开放题是新课改之后出现的题型，它既不同于传统的客观题，也不同于应用型的主观性试题，具有自己的特点。开放题的思路比较新颖，解答模式也具有多样化，可以是同一个问题运用不同的知识进行解答。基于开放题的特点，这就要求学生具有发挥开放性思维的能力，勤于动脑，善于思考，能够做到理解变通，找到解决问题的方法。初中数学的开放题也经常在中考试题中出现，这就对老师的教学提出了新的要求，教师应该广泛关注同类问题，做好教研工作，找到正确的教学方法，帮助学生更好地理解运用。

一、开放题定义的论述

开放题是新课改以来引入的新题型，对其定义还没有规定统一的形式，关于其定义的表述可能是从不同的角度出发，所以有很多不同的表述。可以说开放题是条件不充足的题型，答案不固定的习题，这样可以让学生多角度思考得出答案；也有的是多种可供选择的条件，或者是缺少条件，有利于培养学生删选信息的能力；有些开放题答案不固定，可以有很多种，这就方便教师根据每个学生的特点及优势所在进行引导，帮助学生找准突破口；开放题答案不唯一，这样就不必把学生的思维引人入固定的模式，给他们自由思考解答的空间。总之，开放试题的定义都离不开“答案不唯一”、“条件不确定”、“解答方式多样化”等特点。

二、开放题教学的常见形式

（一）依靠实际问题引入。一切的存在都有合理性，开放题正是在新课改背景下根据现实需要产生的，数学来源于生活有应用于生活。初中数学开放题是教育工作者根据生活中的数学实践进行编写的，也是为了帮助学生获得技能，更好地解决生活中的问题。所以开放题的教学就可以根据其特点设计课堂导入，可以是最切合实际的实际问题，这样就有利于激发学生的兴趣，调动其学习的积极性，鼓励其运用数学解答生活问题。在初中数学开放题教学中，运用这种方法不仅能活跃课堂氛围，还能收到良好的教学效果。

（二）拓展整合原有知识。开放题具有出题角度新颖、解答思路多样等特点，这就要求学生对初中数学知识的牢固掌握。开放题教学强调学生的开放性思维，教师可以在开放题讲解之前带领学生复习可能会运用到的知识，加深学生的印象。学生在原有知识的基础可以扩展自己的思路，针对遇到的数学问题挑选出合适的解题方法。这样在解决问题的同时也复习整合了原有的数学知识，使学习更加系统化。

（三）发挥学生主体地位。学生是学习的主体，教师是课堂的主导者，教师应根据教学需要帮助学生树立主体地位，让每个学生都能参与到问题思考和解答之中。开放题比较复杂，条件需要筛选，解题思路也比较宽泛，解答的途径也可以是多种多样的。同一个班级的同学学习程度并不相同，每个学生都应该根据自己的能力对问题进行解答。

三、开放题教学方法的探讨

教学是教师和学生相互配合共同完成的工作，缺少哪一方面都不能完成。开放题的解答要求学生有扎实的基础，牢固的知识。学生是课堂的主体，解决问题的关键，教师是课堂的主导者，在整个教学实践中扮演者举足轻重的作用，教师必须做好教研工作，对学生进行引导，帮助学生找到解答问题的正确思路和方法。

（一）发挥教师的主观能动性。课堂是教师实施教学的主阵地，但教师的教学并不仅仅局限于此，教师在课前的准备工作也尤为重要。作为一个负责人的教师，必须充分发挥主观能动性，找到适合运用的教学方法，可以是借鉴以前的教学经验，也可以通过教研室教研讨论合适的讲授方法，也可以借助网络资源，或者是查阅教育类书籍等。很多优秀的教师都有自己的教学特点，让人称赞，为学生所喜爱，这就表明教师发挥了主观能动性，为学生所想，帮助学生尽快融入课堂氛围，提高其学习的积极性。教师的讲授有利于引导学生树立良好的数学思维模式，实现课堂知识的掌握和运用。例如，在人教版七年级上册第四章《图形的认识》教学中，教师可以变化课堂教学模式，引导学生制作或者是寻找相应的图形，这样就有利于改变沉闷的教学环境，让学生在兴趣的驱使下更好地学习。

（二）充分发挥学生的主体作用。学生是课堂的主体，应该是课堂的主角；教师是引导者和主导者，教师有责任也有义务帮组学生树立主体地位，做好知识的传授工作。传统的教学中教师过多的讲授占用了大部分的课堂时间，学生是知识的接受者，缺乏思考。新课改要求学生在课堂山积极主动地学习，教师要帮助学生发现问题、讨论问题、解决问题。例如在人教版七年级上册第五章《平行线与相交线》教学中，教师可以让学生做好预习工作，准备好教具，在课堂中进行小组之间讨论展示。培养学生独立思考的能力至关重要，可以帮助学生在开放题解答中树立自信，找准问题的突破点。

四、结语

实践证明开放题教学有利于学生动脑能力的培养，有利于培养学生的学习能力和解决问题的能力。在初中教学中引入开放题教学也是适应新时代背景下课改的需要和要求，现代教育提倡学生的全方位综合发展，教育工作者有责任有义务对学生积极引导，培养他们解决实际问题的能力，教学相长，学生学习水平提高的同时教育者的经验也得到了积累，也有利于数学教育事业的发展进步。