井冈山革命斗争时期党的思想政治教育经验探析

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翻新时间：2023-05-31

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井冈山革命斗争时期党的思想政治教育经验探析

[摘要]随着井冈山革命根据地的建立，毛泽东、朱德等一批无产阶级革命的代表，为了壮大和巩固革命根据地的建设，取得土地革命的胜利，根据当时当地的具体情况，广泛开展了思想政治教育，并且为我们留下了宝贵的经验。

[关键词]井冈山革命根据地;思想政治教育;经验

长期以来，中国共产党都十分重视思想政治教育工作，在井冈山斗争阶段，我党坚持把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合，形成了许多丰富的、独具特色的思想政治教育的理论和经验，这一时期积累的许多成功经验，不仅是我党独创性思想政治教育理论与实践的开端，更为以后加强和改进思想政治教育工作具有重要的现实借鉴意义。

一、明晰教育目标，围绕党的中心任务开展思想政治教育

二、坚持以身作则，领导干部要发挥榜样示范作用

井冈山斗争时期面临着敌我力量悬殊、生活条件简陋、革命环境艰苦等问题，仅仅依靠理论、口号、方针和政策是不足以发动广大群众的参军热情的，这就需要领导干部要以身作则，发挥榜样示范的作用。毛泽东、朱德等领导干部带头吃苦，用自己的行动带领部队勇往直前。具体表现在两个方面：第一，当时的条件虽然艰苦，物资匮乏，党在管理军队方面严格按照公正、平等的原则，不论是基层带队干部还是高层领导都与普通的士兵一样，严于律己，带头与大家同吃同穿，。打仗的时候，领导干部们也冲锋在前，掩护其后，对士兵和当地群众进行无微不至的关怀。第二，由于井冈山地区范围大，广大农民群众生活环境、思想道德水平的发展也存在着个体差异，但是对榜样的认知却很一致。榜样示范作用起到了提高群众思想觉悟，增强参加革命的积极性。因此，思想政治教育要想达到服务于党和人民的目的，必须有一批具有较高思想政治素养的教育者在以身作则的基础上，充分发挥先锋模范的作用。

三、坚持以人为本，注意针对不同对象的特点，选择合适的思想政治教育方法

在井冈山革命根据地，思想政治教育的对象主要有三类：第一类是工农红军官兵，第二类是各地的武装力量和广大人民群众，第三类是国民党反动势力中具有进步思想的革命力量。对待官兵主要是采取上政治课，成立军官教导队对其进行理论教育，同时还开展了广泛的民主讨论。针对广大人民群众，我党开办各式各样的识字班，组织一批有群众基础的党员进行口头讲解或者是贴标语、发传单、编红歌等形式对广大人民群众进行宣传教育。针对国民党旧军队中的等级森严、上下级不平等的问题，我党采取了“不打、不杀、不虐待，不搜腰包，医治伤兵，愿留则留，愿走发路费”的原则。通过一系列合情合理的教育方法，瓦解了敌军的力量，不断地壮大了我军的有生力量。当代社会已经进入知识经济时代，人是最为关键的因素，只有真正做到以人为本，思想政治教育工作才会迸发出实效性。

四、坚持实事求是的原则，理论联系实际，不断推进马克思主义理论的创新

在井冈山革命根据地，毛泽东非常注重实地调查研究工作，为反对党内存在的教条主义和本本主义思想，毛泽东专门发表了《反对本本主义》的文章，深刻阐述了坚持实事求是，坚持唯物主义的思想路线及其理论联系实际的原则。在文中，毛泽东第一次使用了“思想路线”的新概念，明确提出了中国共产党的理论与实际相结合、实事求是、一切从实际出发“思想路线”的基本思想。在新世纪新阶段，我们也务必要坚持实事求是、与时俱进的理论品格，把马克思主义理论同中国的建设和改革相结合，大胆探索、勇于创新，在全面建成小康社会的进程中，不断实现马克思主义中国化，不断推进马克思主义理论的创新。

参考文献：

[1]毛泽东.毛泽东选集第一卷.北京：人民出版社，1991.136.

[2]刘建军.中国共产党思想政治教育的理论与实践[M].中国人民大学出版社，2008.

[3]肖云玲.井冈山革命根据地思想政治教育的创新[J].毛泽东思想研究，2008.4.

[5]熊秩欣.井冈山斗争时期党的教育工作的经验和启示[J].学理论，2009.1.

注释：

（2）毛泽东.毛泽东选集第一卷.北京：人民出版社，1991.136.