让《时政播报》在思想品德课中闪光

【摘要】时事政治作为思想品德课教学的重要一部分，在思品课堂中具有十分重要的意义，许多一线教师重视并以各种形式将其运用于课堂教学过程中。《时政播报》作为一种课堂教学的手段，在激发学生兴趣，提高学生能力和情感等方面起着积极的作用，可以为课堂添彩。

【关键词】时政播报；激发兴趣；提升能力；培养情感

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，顾宪成的这幅对联很好地告诉了我们作为一名当代的中学生，不仅要读好书，还要关心国家、关心政治、关心天下事，只有这样，才会有危机感和竞争意识，增强社会责任感，在社会生活中自觉肩负起当代青少年的历史重任。经过在济南市东方双语实验学校一个学期的实习，我深刻地意识到时事政治在初中思想品德课中的重要性，让《时政播报》在思想品德课中闪光，让《时政播报》为思想品德课堂添彩！

《时政播报》是一种较好的学习形式，但由于应试教育的压制，学生学业负担过重，学生在家很少看电视新闻或报纸，对国内外大事知之甚少。在这种情况下，每节思品课用课前10分钟左右的时间进行《时政播报》，让学生通过这种方式来了解国际国内重大时事事件，开拓眼界，培养关注“国事天下事”的情怀。

《时政播报》要求学生简明扼要地交代事件的背景情节，以及给我们什么启示，或有什么影响和作用。形式可采取按学号轮流播报，每堂课由一位学生或者两位学生合作进行，既给每位学生上台展示的机会，又能保持时事政治教学的经常性和持续性，在提升学生的情感、态度、价值观等方面起到积极的作用，为枯燥的课堂添彩。

一、激发兴趣，拓宽视野

二、精心准备，提升能力

随着现代化社会的发展，学生的参与力、表现力越来越突出，在《时政播报》这一活动中，绝大多数同学都能积极参与，从新闻的选题到播报的语言组织，以及最后的展示形式，都需要学生在课前精心准备，动一番脑筋，这对于每一个走上讲台的学生来说都是一次挑战自我和充分展示自我的机会。制作环节，提高了学生收集、分析、整理材料的能力。如今的播报内容，不仅新闻价值大，而且简洁明确，引人深思。播报环节，站在台上，学生由最初的忸怩、笑场慢慢的转变成播报流畅、仪态大方，自信地展示自己。此外，为了制作《时政播报》的PPT课件，同学之间相互学习、模仿，甚至向老师请教，他们的计算机操作水平也突飞猛进，由不会制作到单纯的文字播报，到有图片、有声音，现在视频的链接、剪辑、操作都得心应手。不仅如此，学生的美感也得到了很大的提升，整个课件清晰精美，让人赏心悦目。

三、扩充资源，增添活力

思想品德课教材中的一些内容，对学生来说比较抽象、枯燥，而《时政播报》会给思想品德课教学注入新的活力。学生播报的容都是他们心理上的“兴奋点”，即他们最关心的时政热点、新闻话题、社会现象。因此，吸引了大多数同学的注意力，使同学们在一种愉快的氛围中获得知识，避免了思品课的枯燥无味，大大提高了学生对思品课的兴趣，鼓励学生积极参与，给学生提供了一个展现自己才华的机会，这对于学生表现欲的释放和学习热情的大增，都有很大帮助。

四、养成习惯，培养合作意识

《时政播报》活动的开展，让学生通过这个窗口，“足不出户而知天下事”，丰富了知识，扩展了视野。现在就连学生们课余时间探讨的、争论的也渐渐地多了些“国事天下事”。同时，为了制作的需要，学生平时在看电视、报纸、网络时，也开始留心新闻素材，以备不时之需。关注新闻已经潜移默化的成为学生的好习惯。并且，随着《时政播报》的继续开展，同学们的合作意识不断增强，他们提前做好分工，各尽其职，以最好的精神面貌带给大家不一样的精彩。

五、提升品格，升华情感

《时政播报》通过课前10分钟时事新闻的播报给学生自我发挥的空间，激发了学生学习思想品德的兴趣，增强了学生学习这门学科的积极性，丰富了思想品德课的素材，在一定程度上消除了教材的滞后性，在这种“润物细无声”的过程中，培养了学生的爱国主义精神，增强了学生的历史使命感和社会责任感，使思想品德课不再是抽象、空洞地喊口号，而变成有血有肉，活生生的具有生命活力的课堂，大大提高了思想品德课的教学效率。

总之，开展课前《时政播报》活动对于推动思品课教学的发展，赋予思品课教学新的活力和创造力有着重要意义，它比较好地做到了理论与实际联系、知识向能力转化，值得我们继续改进和不断探索，使它真正成为学生学习时政、把握理论、增进知识、锻炼能力、交流思想、提高觉悟的舞台。

【参考文献】

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