翻新时间:2022-10-21
活力在“活”
“社会活力”的提出,乃中国眼下的必需。
大饥荒年代,陈云提出“开笼放雀”,救民于水火;“文革”浩劫后,万里们力挺小岗村“包产到户”,迎来“一年翻身,改变面貌”的局面;胡耀邦们平反了数以千万计的冤假错案,举国振奋人心大快;30多年前由邓小平、任仲夷、习仲勋、吴南山、梁湘们开创的“拓荒牛”模式,带给全国“小渔村效应”……无不证明释放社会活力的巨力。
《说文解字》上解“活”,本义为流水声。流水之“魅”,在于她的活泼、活跃,活蹦乱跳、活色生香,活生生、活脱脱,与死板、死硬、死呆八板、死气沉沉,正好相对。唯有社会的“活”、民众的“活”,才有社会的活力、国家的活力、民族的活力。“千口”之舌,不光用来吃饭,还要用来发声。
当承载“资产阶级腐朽生活方式”的牛仔裤、迪斯科,连同“靡靡之音”邓丽君、《乡恋》“沉渣泛起”之时,出版界则由严济慈、杜润生、丁学良、王岐山、邓朴方、汤一介们编纂出《走向未来丛书》《文化:中国与世界》《二十世纪文库》《中国文化书院文库》,一扫此前的“鸦雀无声”“万马齐喑”“千人一腔”,是真正的江海襟怀!
笔者之所以激赏《诗经・南风歌》“南风之薰兮,可以解吾民之愠兮;南风之时兮,可以阜吾民之财兮”诗句,就在于她提出了任何为政者都必须面对的“解愠”“阜民”两大课题。百姓有“愠”,是重要的“舆情”。及时采集,予以重视,即寻到了改革的指向与动力。解百姓之“愠”,正是激发社会活力的着力点,也即是改革的出发点与归宿。
必须认定,无论经济、精神领域,“活”是全方位的,不单是经济范畴的“活”,也是思想文化范畴的“活”。社会活力,牵涉社会组织,相当于经济领域中的“民企”。让经济充满活力,须让民企“活”;让社会全方位充满活力,须让社会组织“活”起来。
十一届三中全会后,搞“自由市场”、“旅游开放”、“出国留学”、民办学校、私人医院……都曾经那么忧心忡忡,生怕会出大事,后来的事实表明,不都是好好的而且愈来愈好么?顶多是个“完善”的过程。民间固然不乏郭美美之流“挂羊头卖狗肉”钻政策空子,然而投此“鼠”可别伤了广大民众之“器”。
下载文档
网友最新关注
- 秋
- 假如没有人生
- 风景线
- 美国之旅
- 雪,你在寂寞吗?
- 故乡的春
- 红日
- 思念在清明
- 游宝墨园
- 雪
- 勤劳伴我少年行
- 我爱大兴安岭的冬天
- 雪灾英语作文:雪灾的坏处
- 细雨清晰湘子桥
- 残月残念顾盼有相逢
- 张光仙作品赏析
- 一个小偷,牵出五十多个贪官
- 被中央纪委改变的作风和习气
- 一腔赤诚谱写红盾情
- 看手形知健康
- 一碗燃面的热量
- 不保险的美国医疗保险
- 青年工人农民的公务员生活
- 生命不是用来抱怨的
- “微文化”:当下文化之名片
- “万岁”和“万寿无疆”续考
- 点燃“空巢”冻结的爱
- 风雨行,归晴
- 短暂而辉煌的少共国际师
- 如何维护社保权益
- 画风 教案教学设计
- 《院子里的悄悄话》教学案例 教案教学设计
- 世纪宝鼎 教案教学设计
- 索溪峪的野(教师中心稿) 教案教学设计
- 六年级习作教学设计——学写小诗 教案教学设计
- 两只小狮子 教案教学设计
- 童年的发现(教师中心稿) 教案教学设计
- 五月端阳 教案教学设计
- 假如[教学设计] 教案教学设计
- 积累与运用五(教师中心稿) 教案教学设计
- 画家乡(第一课时) 教案教学设计
- 《爱我中华》特色教案 教案教学设计
- 精彩极了和糟糕透了(教师中心稿) 教案教学设计
- 古诗两首:《早发白帝城》《绝句》 教案教学设计
- 以学定教,顺学而导教学案例二则:《弯弯的月牙》、《少年闰土》 教案教学设计