翻新时间:2023-01-04
人为什么会受骗
十九世纪,英国作家科尔顿说:“有些骗局布设得如此巧妙,只有傻子才不会受骗上当。”那些布设巧妙的往往是大谎言,人们不容易轻信小谎言,却容易相信大谎言。
纳粹德国宣传部部长戈培尔,就是一个利用人性这一弱点的高手。他对希特勒提出的“说大谎,不说小谎”的原则深信不疑,身体力行。小谎容易被揭穿,谎言越大,就越不可能被揭穿。例如,纳粹说犹太人有统治世界的阴谋,又有谁能够证明犹太人没有这样的阴谋呢?
希特勒说:“一般的人,不是有意想作恶,而是本来就人心败坏。他们比较容易上大谎的当,而不是小谎的当。因为他们经常在小事情上说谎,不好意思在大事情上说谎。大谎是他们想不出来的,就算是听到弥天大谎,他们也想象不到能有这么大的弥天大谎。”
谎言是一种构筑生活世界的伪劣材料,在真假难辨的情况下,被欺骗者会心甘情愿地用它来构筑自己的生活图景。即使在明白的情况下,告别这样的生活图景也是很困难的。
长期接受和依赖谎言的人们,甚至还有在谎言破灭后,自己也加入到维持谎言的队伍之中。
费斯汀格随后和他的学生来到这个地区,潜伏在这些信徒中,观察他们的行为。
据费斯汀格记录,“追求者”们为世界末日做好了一切准备,辞去工作、变卖家产,甚至把裤子上的铜拉链都剪掉,以免妨碍飞碟的电子通讯。
那一天到来时,世界并没有毁灭。
按理说,这些受骗的人应该清醒了,但是这些坚定不移、付出了巨大代价的信徒们,不但没有改变他们的信念,反而变得更加坚定和虔诚。他们相信,世界没有按原计划毁灭,是因为他们迎接死亡的虔诚态度感动了上帝。“追求者”们甚至改变他们以前一贯的低调,到处努力向他人证明自己教派的正确。
费斯汀格等人用“认知失调”来解释这个奇怪的现象。他们认为,要使人们接受一个虚假的预言,有几个条件:首先,预言要符合人们原来的信念;其次,需要接受预言者卷入预言的相关活动(个人卷入的程度越高,为这项活动牺牲得越多,就越相信预言的真实性);第三,要维持信仰,还必须有社会的支持,或团体内部成员的相互支持,以相互强化无法证实的信念。这就是所谓的“预言社会心理学”。
我们需要通过学校的人文教育和社会启蒙提高公民的理性思考水准,帮助民众了解欺骗机制,同时,也重视自己易于上当受骗的心理弱点。
下载文档
网友最新关注
- 我爱你,海西
- 后悔
- “爱心天使”——妹妹
- 天,下雨了
- 树
- 给妈妈一个惊喜
- 我爱我的家
- 珍惜时间
- 擦一次地板
- 为你,我飘荡的灵魂
- 我尊敬的一个人
- 开心的一天
- 一件难忘的事
- 好书推荐
- 一件快乐的事
- 重症胰腺炎消化内科治疗临床分析
- 配合鼻塞持续气道正压通气防治新生儿ARDS的临床分析
- 临床检验教学与实际应用相互脱离问题的思考及对策
- 一棵爱吃栗子的薰衣草
- 浅谈输血相关性医院感染疾病及预防措施
- 《延边医学》杂志征稿启事
- 不同抗生素在呼吸内科感染治疗中的应用分析
- 胎膜早破引产时限的临床观察
- 天使,就是低头读书的模样
- 中西医结合治疗腰椎间盘突出症临床疗效观察
- 腰硬联合麻醉无痛分娩对产妇及新生儿的影响
- 高职高专《《中药学》》实践性教学改革研究
- 段海滨:天道酬勤
- 三维适形放疗联合替莫唑胺治疗脑转移瘤的疗效评价
- 盐酸奥布卡因凝胶用于人工流产的临床效果研究
- 《爱之链》教学设计二
- 《船长》教学设计一
- 《清平乐 村居》教学设计(一)
- 《我们爱你啊,中国》教材解读三
- 《闻官军收河南河北》教学设计
- 《爱之链》教学实录及教学后感
- 《把我的心脏带回祖国》教学设计一
- 《把我的心脏带回祖国》教学设计二
- 《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案
- 《船长》教学设计(第二课时)
- 聊故事里面的故事 聊故事后面的故事 ——《牛郎织女》教学实录
- 《牛郎织女》教学设计二
- 《一本男孩子必读的书》教学设计四
- 《爱之链》教学设计(第二课时)
- 因材施教 方能成就灵动的课堂——《船长》教学设计