翻新时间:2013-12-13
职业经理人是职业领导者吗?-企业管理论文(1)论文
职业经理人是职业领导者吗? 如今,许多国内企业从创业期步入成长期,加强企业管理成为大家的共识。我们也越来越多地听道“职业经理人”和“职业领导者”的说法,但两者是否是一回事,它们有什么区别?以下是一些企业界人士的看法。
万科老总王石认为,职业经理人与职业领导者是有区分的。一个优秀的职业经理人不一定能成为好的职业领导者。好的职业领导者首先必须是决策者。他决定的是企业的发展方向和发展战略,他必须做出决定,并有足够的心理承受力和责任感来承担责任。而一个优秀的职业经理人首先要是好的执行者,他只有在接受了足够的锻炼,拥有了领导者必备的眼光和素质后,才有可能成为优秀的职业领导者。
中正公司的哲为认为,“领导者”是个“自然人”,他的本色可以是多彩斑斓的,那是个人魅力,很吸引人;“经理人”是个“职位”,他的本色是黑色,那就是权力,没有吸引力,但有威胁力。他同意“领导者”与“经理人”有区别,但不可以此分工。在人力资源管理中,可根据人的能力将管理人才分为四个层次:决策、管理、执行和操作。一个好的经理人一定是一个好的领导者,而一个成功的良性运作的企业,一定是一个每位员工都是一个优秀的管理者、领导者的企业。
通用电气中国公司的金林立提出:一个职业领导者,首先要有全局观,一方面不仅要意识到企业文化的建设并亲力亲为,还要意识到其它不可或缺的重要要素,如资源、市场、团体结构等,并正确决策;另一方面,在今天,全局观还表现在全球观,即立足全球市场考虑企业的发展。
职业领导者往往是一个富有人格魅力的角色。实际上也只有领导者才能散发出其独特的个人魅力。职业经理人囿于位置与角色的关系,其个人魅力常被掩盖或自我内敛,但这也是职业经理人应该做到的。
通用电气塑料中国公司的邓庆安则认为:职业领导者和职业经理人在现代,其实已经无法明确的区分开来。因为无论是在哪一个层次上的职业经理人,都必须具备有优秀的领导能力(Leadership)。这当中包括:有能力为整个团队决定和指明清晰明了的方向和目标,并将此传递给团队的每一位成员,使他们领会了解。这里的团队可以是指整个公司,也可以是指某一小的部门;有能力发动和激励所有的团队成员,鼓励他们承担责任,包括在困难的情况下做出决定的责任;善于学习、接受和吸收新的观念和事物,对于任何新的事物和变化非常敏锐,有能力洞察新事物和新变化可能带来的影响;永不满足现状,敢于迎接甚至发起挑战。
邓庆安的看法是,职业经理人,无论其处在哪一个层次上,都是决策者。一个业务部门的经理,必须为本部门决定业务的发展方向和战略,一个职能部门的经理,也必须为本部门决定工作的方向和战略。当然他们的决策都必须和整个公司的方向和战略相一致。但决不意味他们只是一个执行者。其次,无论哪一层次的经理人,都必须敢于承担在困难的情况下做出决定的责任。公司的领导人也要鼓励他们承担这个责任。当然,一个职业经理人如果能够不断地培养自己的领导能力,获取更多的经验,经过磨炼,是可以成为职业领导人的。
作者:不详
下载文档
网友最新关注
- 满意在丰百
- 有趣的大课间
- 击鼓传球
- 拍球比赛
- 大地震
- 教训
- “众志成城,抗震救灾”募捐活动
- 元宵节
- 击鼓传球
- 贴春联
- 击鼓传球
- 找春天
- 拍球比赛
- 击鼓传球
- 心里只有他人
- 公共图书馆地方文献的开发与利用
- 关于文化意识的培养与高效课堂的构建
- 关于传统板书教学与现代教育技术并举的古代汉语教学
- 论美国联邦最高法院宪法解释的创造性(1)论文
- 日本限制“在外邦人”选举权违宪诉讼案(1)论文
- 试论从哈贝马斯的交往行为理论再思素质教育的内涵
- 浅析国际环境法中的风险预防原则的适用(1)论文
- 试论社会文化因素与外语教学
- 地方文献事业与公共图书馆
- 地方省情信息管理系统开发建设刍议
- 船舶保险中海难救助问题分析(1)论文
- 欧美公共图书馆地方文献之征集及其服务
- 浅谈从个案看美国“公平正义”的司法适用(1)论文
- 试析商务英语写作中消除跨文化冲突文化意识的培养
- 浅谈传统教学和多媒体教学可以并存吗?
- 《卡罗纳》难句解析
- 《跨越海峡的生命桥》教后反思
- 《跨越海峡的生命桥》教学反思
- 《跨越海峡的生命桥》课堂实录
- 用情感穿针引线──评析芮春燕教师的《跨越海峡的生命桥》
- 《跨越海峡的生命桥》评课稿
- 用血脉亲情滋养学生的心灵──《跨越海峡的生命桥》教学案例
- 《卡罗纳》近义词反义词
- 听《跨越海峡的生命桥》有感
- 《跨越海峡的生命桥》教学案例
- 自主阅读 以读代讲──《跨越海峡的生命桥》教学反思
- 诗意语文,大课堂──听周利央《跨越海峡的生命桥》有感
- 《跨越海峡的生命桥》评课
- “激情·本色”的语文课堂──听王雷英老师执教的《跨越海峡的生命桥》有感
- 《跨越海峡的生命桥》教学反思